为他们重返社会打下良好的基础。实行家庭咨询与危机干预相结合，旨在为家庭的特殊儿童及家长提供咨询与紧急援助，为残疾儿童和家长提供与正常人相同的娱乐场所和环境，例如：野餐、手工活动、体育活动等等。 （三）先进的康复服务手段

只有具备了健全、有效的康复手段才能更好的服务于每个特殊孩子；也只有具备了健全、有效的康复手段才能增强我教育集团的竞争力，吸引更多的患者，为此我们配备了先进的康复仪器，运用先进的康复技术制定了详细的康复计划,以下是其中的部分康复方法。 1、作业疗法

作业疗法通过应用有目的的、经过选择的作业活动，对由疾病、损伤、情绪障碍、先天性或发育障碍、老化而造成的生活劳动技能障碍进行检查、诊断和治疗，以使患者掌握良好的操作技能和职业技能，培养良好的生活方式，预防病残的发生和发展，改善其生存质量。 （1）作业疗法的分类

功能的作业疗法，日常生活动作训练，假手的装配、操作训练及利手交换的训练，矫形具、生活辅导用具的制作和装配，职业评价和职业前训练，心理作业疗法，居家的评价与改造等。

●功能的作业治疗

将作业活动运用于实际生活中，进行功能和运动能力的训练。方法一般分为： a、增加关节的活动范围b、增强肌力应用渐增抵抗运动法c、改善运动的协调性、准确性、平稳性及速度d、通过某些作业活动进行身体功

能的综合训练，从而达到增进身体综合性功能的目的e、通过作业活动引起病人的持久兴趣，进行持久作业，达到增进全身耐力的目的f、发挥代偿运动能力，如：手轮、刨木板、锯木、爬山机、套圈活动，练习躯干的耐力及方位平衡的插板等活动。

●日常生活运动训练

要训练患者独立完成日常生活活动，一方面，要采取生物机械方式及神经生理的治疗技术来改善患者的关节活动度，这是日常生活训练的基础。另一方面，在日常生活中训练各类实用性动作。训练本身又可以改善上述功能，日常生活动作训练可分解完成，之后训练完整动作。

训练方法有：移动动作、进食动作、洗刷动作、穿衣动作、入厕动作、入浴动作等。一般都布置一间模拟家庭环境的训练房进行训练。

●假手的装配，操作训练及利手交换训练；矫形具生活辅助的制作、装配。

●心理作业治疗，即通过语言手势和动作来鼓励患者；创造性技能的训练。

根据患者爱好及技能特长，我们会鼓励从事编织、雕刻、绘画以及制作各种工艺品，通过这种创造性活动，提高患者对作业疗法的兴趣，锻炼思维能力，增强其对集体康复的信心，同时使肌肉关节的功能和手的灵敏性得到锻炼。

（2）作业疗法的意义：

通过有目的和创造性的生产性活动帮助失去健康体魄但头脑健全的人恢复尊严、重振精神，使之重新获得高质量的生活，充满幸福感。

2、家庭治疗方法

家庭治疗起于20世纪50年代，Ackerman(1958)提倡治疗患者时要把治疗个体转向整个家庭，才能更广泛地了解家庭结构及其功能。

目前的家庭治疗已经不再强调对全部家庭成员进行治疗，而是以“家庭取向”的观点来认识和干预心理问题，通过改善人际关系达到治疗目的。家庭是儿童的摇篮，是儿童心理发展的基地。不管是正常儿童还是脑瘫儿童的行为，都与家庭环境有密切关系，因此家庭治疗是特殊儿童心理治疗的基本途径之一。 （1）家庭治疗基本方法

◆系统式家庭治疗。认为家庭是一个大系统，同时又包含许多子系统，个人在系统中的行为由相互交往模式塑造，认识和解决问题用的是环性或循环的方式而不是线性的因果方式，强调治疗时要把重点从个人动机、目的转移到行为、行动上来。

◆结构式家庭治疗。家庭内部存在一种结构式组织，使每个成员有归属感，同时又允许成员保持个体化。这种结构必须有灵活性，以适应环境变化。结构中要有明确的界限或规则，明确每个人有自己的权力。如果家庭结构混乱或界线不清，家庭的组织、关系、角色、权力执行就会混乱，表现出不适当行为。

◆行为式家庭治疗。重点放在可观察到的家庭成员的行为表现上。治疗时要建立具体的行为改善目标与进展，充分运用学习理论，对目标行为给予适当的奖惩，促进家庭成员行为的改善。

◆策略式家庭治疗。个人的症状是由错误的观念和误导的行为造成的，

一定程度的模式化行为会强化症状。治疗时对家庭问题本质要有充分了解。用合适的治疗策略，从认知层面分析、改变家庭问题。 （2）家庭治疗的基本技术

◆家庭雕塑。用空间、姿态、距离、造型等非言语的方式来表现家庭中的相互关系和权力斗争情况。事先可以不作计划，仅用治疗师的创造性和自发性来激发家庭成员的情感，促进相互作用，促进家人成长。

◆参与。治疗师与来访的家庭联结起来，暂时投入情感，成为家庭系统的一员，是保证治疗顺利进行的条件。家庭治疗时需要承受挑战与冲突，治疗师在接受、理解的同时还要表现出竞争性和权威感。

◆互动。在治疗时重行动，轻描述或评论，寻找家庭中心的相互作用模式，挑战旧的、适应不良但稳定的模式。在治疗师的干预下，诱导家庭在互动中向健康良好的新模式发展。

◆重塑家庭边界。治疗师用各种具体的方法调整家庭中的亚系统及其边界界限。对于过分涉入的家庭，要加强其亚系统的边界，鼓励家庭成员独立自主；对于过分解离的家庭，要鼓励家庭成员不要回避冲突，要直接地、大胆地进行互相讨论和交往。

◆假设-循环-中立。假设是从了解家庭时所获的信息中得出，是对家庭进行探索的出发点，也是指向新信息的路标。循环指的是治疗师的一种能力，能够从连续的特定提问中，利用得到的反馈信息来引导自己。通过向家庭成员提问来了解和传递信息。

循环提问是指治疗师请每一个家庭成员阐述其对其他家庭成员之间关系的看法，常常使会谈的阻力减少，又能在家庭中引起各种不寻常的反应。