件都要更新，课改难度很大。他们分工合作，完成了以下工作：李志功老师完成了计算机组装与维护校本教材一本，完成了计算机硬件组装教具一套，完善了计算机课堂规范，统一了计算机组的教案格式，收集计算机基础、Flash、Photoshop、AutoCAD、网页设计等专业课资料收集约4.5G。韩丹老师完成AutoCAD、网页设计教案，学案的整理。高倩老师完成Illustrator、Photoshop考证学案的整理。陈岩老师完成3Dmax教案、办公考证学案的整理。

基础课程：语文 3本 数学 3本 英语 3本 物理 3本 化学 2本 配套学案：语文 5本 数学 7本 英语 2本 物理 3本 化学 2本 中考专项：数学 6本 物理 1本 语文3本 英语单项、完成句子专项2个 1.2.校本课程整合 我校校本课程的总体目标：

(1)培养学生的人文精神与创新能力，具备与人为善的品德，求真的精神，自理、自力、自强的能力，具备对他人、对自然、对社会的责任感。

(2)具备开阔的胸襟、健康的心理和健全的人格、乐观向上的气质、质朴高雅的品质。

(3)培养学生文化品味、思想品质、科学素养、重视个体差异、尊重个性发展；培养学生创新思维。

我校校本课程陆续生成五十门。校本课程由一周一次扩充到一周两次，落实在周二、周四下午进行。周二进行的校本课程有篮球、羽毛球、卡牌桌游、田径、电子竞技——团队配合、合唱课、扑克游戏、趣味心理学、乒乓球、中医保健按摩、影视制作、网页设计与制作、时尚韩语基础课、物理实验、军事探秘（中国远征军）、美容美发、思维训练营（神奇的数字世界）、历史上的奇闻轶事、华容道、摔跤；周四进行的校本课程有田径训练、Flash动画制作、手工制作（纸、铜丝、吸管、水火箭等）、美术、电子竞技、日语五十音图入门、围棋、五子棋、心理游戏、五人制足球、生物、农艺园、听歌学英语、舞蹈、中国象棋、中国古代兵器模型制作、七巧板、影视欣赏、数独、四大名著简介欣赏。

校本课程的建设扩大了学生的知识领域，丰富了学生的课余生活，提高了学生的能力与素养，发展了学生的爱好和特长，同时培养了学生集体主义思想和团结友爱、遵守纪律的品德。

我校校本课程的研究和开发起步较早。2004年3月，我校就已经组织学校

教师学习校本课程的有关知识，同时编写了一些校本课程讲义，这是我校校本课程开发的雏形。例如心理健康专项、中医按摩、摔跤、科技、德育校本教材等。2007年以来，心理、智乐、写字、科技、舞蹈和阅读等一些优秀的校本课程陆续走进了班级课程表，为学生服务。 2、教师校本培训模式 2.1.相关技能

全校共同分小组阅读《积极学习：101种有效教学策略》（美）希尔伯曼著一书，并进行统一交流活动。全书描述的101种有效策略分为三大板块：一是如何一开始就让学生们变得积极；二是如何帮助学生积极地获取知识、技能和态度；三是如何让学生把所学牢记心中（难以忘记）。

1、“同读一本书，快乐共分享”读书活动具体举措如下： （1）为了保障该项目的顺利推进，形成项目领导小组 具体如下： 项目组长：肖建国 执行组长：石蕴茹、王常智

核心组成员：徐红伟、刘 燕、孙青梅、王红侠、刘建华、王 辉、穆彧飞 学习组长：李振涛、范汝德、陈俊祥、黄普坤、姚芬英、裴强、刘华权、

曹少峰、章鲁川、付俊杰、贺伟、张文、牛志忠、汤远菊、刘军、陈岩、郭俊峰、时莉、彭军凯

（2）制定相关制度：

① 项目学习学习制度：A、集中学习时间定在每周的星期五下午3：30－5：00。无特殊情况不得更改学习时间。B、学习必须紧紧围绕课题研究，以“101有效教学策略”为主要学习内容。C、集中学习时，所有老师必须认真记好学习笔记。D、学习主持人有课题研究组骨干成员轮换担任。同时负责每次学习教师的考勤签到。

② 研究例会制度：为了及时了解课题研究的动态，准确把握课题研究的方向，确保课题研究扎实、高效的开展，特制定课题研究例会制度。A、每月召开一次以上课题领导小组工作会议。B、每两周召开一次教研例会，汇报课题研究的开展情况，交流并解决课题研究中出现的问题。C、每月召开一次课题研究工作阶段性交流会。D、每学期召开一次课题研究成果展示会。

③ 项目研究课制度：课题研究的主渠道在课堂。课堂是研究的载体。为了将课题研究落到实处，特制定课题研究研究课制度。A、每位教师都必须参与学校承办的课题研究。B、每学期开学初（第二周）教师个人根据学校大致安排的时间申报授课的内容交由教导处确定。C、每次研究课必须采用集体备课→授课人主讲→教研组评课→授课人反思→一课二上的形式。D、每位教师每学年至少上一次研究课，写一篇优秀案例。E、学校领导要积极参与到研究课的听评活动中去。

④ 研究资料管理制度：资料建设是课题研究的重要部分。加强资料管理，是课题研究取得成功的关键所在。A、课题研究的所有活动必须有详尽的记录。B、 课题研究学习材料有主讲人负责填写、收取。C、 课题研究其它材料有各教研组按课题组要求统一收缴交课题领导组。D、 每次开展课题研究课或其他研究活动，相关负责人必须组织有关人员进行摄像或拍照，其中研究课必须进行全程摄像。摄像材料及时交由课题组负责人存档备份。E、课题研究论文、案例收集有教导处负责。

⑤ 研究经费保障制度。课题研究要得以顺利进行，必要的经费是保障。为此，我们制定课题研究经费保障制度。A、学校应该大力支持课题研究所需费用。B、课题组对于学习书籍、论文集制作、光盘刻录等课题成果所需的费用，按制作实际费用及时上报校长室，由校长办公会通过及时给予经费支持。C、学校对课题研究过程中的各项活动、设备保障、参观、学习等相关费用给与支持。D、课题研究专项费用必须专款专用，不得将课题研究经费用于其它方面。

⑥ 课题研究奖励与惩罚制度。A、对积极参加课题研究的各项活动，获得校级及以上奖励或在各级各类刊物上发表论文的教师学校依据学校有关奖励制度给予物质奖励。B、每位教师必须按时参加学习活动、研究活动和各项教研例会，不得迟到、早退、旷课。否则按学校考勤制度处理。C、每位教师根据教研组工作计划，依据研究课要求，按时教授研究课。有特殊情况需提前一天向教研组和教导处汇报，并确定下次教授的具体时间，若未经批准未按时教授的教师学校按相关规定给予处理。D、每位教师每学期至少撰写一篇质量较高的论文或案例，上交一件能代表自己水准的课件，否则视为未完成教学任务。

（3）为教师推荐《积极学习——101种有效教学策略》，学习过程如下： ① 全员泛读。

我们计划将全校76名教职员工分成20个学习小组，再将《积极学习101种有效教学策略》这本书拆分为20份，每个学习小组集中学习4－6个策略。由组长带领成员共同学习、研究；然后各小组选派代表在全校交流大会上进行6分钟的学习汇报，即相关策略介绍。

此环节的主要目的是通过拆分阅读，使全体教职员工初步了解该书的主要内容。为后续研究做好铺垫。

② 深入精读。

在全员泛读的基础上，进行深入精读。计划按照以下四步推进：

第一步：集中研究。每轮学习各组集中研究一个策略。在研究中必须深入思考下面6个问题：这个策略是什么？这个策略的实施步骤是什么？这个策略运用在哪些情况？预期的效果（显性与隐性）？这个策略体现的先进理念是什么？举个例子说明“活学活用”。

第二步：统一备课。即每个策略在全校大会介绍之前都要进行学校层面的统一备课。由学校读书领导小组与各学习小组进行一对一式的说课、备课、现场反馈。这种备课是非“公开”、的，是一对一式的交流。备课过程中如果发现：学习小组准备的策略介绍中存在以下问题：不忠实原文；文字过多；对原文的理解有误；介绍不准确，听不懂??坚决要求反复修改。直到读书指导小组验收合格方可上会交流。

这一步的主要目的是：通过反复研磨，在相互碰撞中深入理解教学策略，并力争用通俗、简洁、直观、形象的方式在最短的时间内介绍相应教学策略，便于教师们在理解的基础上，主动试点。

第三步：现场点评。即在全校策略介绍大会上，每个学习小组在介绍了本组推荐的教学策略之后，由台下的教师进行现场点评。主要从：自己是否理解？计划如何应用？有何建议等方面进行点评。

第四步：即时评价。即在每一场的策略介绍之后，由参会的所有成员都每一小组的的发言进行打分，在广泛投票的基础上，选出每一场最精彩的前三个小组。

第三、四步的目的是：通过及时反馈，表彰，进一步凝聚个学习小组的力量，激发教师们共同学习，深入研究的干劲。

另外，根据实际情况，我们会考虑在每一场分组介绍策略之后增加一个现场深入讨论交流环节。其目的是促进对教学策略的深入理解。在交流谈论中要求做