第一课时 了解风筝
一、教材分析
这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：
知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：
通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：
重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学策略：
教法建议：
1.课的导入。本课可采取实物导入法。教师呈现风筝图片，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。
2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。
4.汇报交流。在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。
5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。以便创造好的作品。
学法建议：
1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流
2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
四、教学准备及教学环境
1.教师准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备:风筝范例作品、制作作品工具一套。
2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。 教学环境：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价标准：
围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。
评价方法建议：
强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程：
（一）创设情景，激趣导入（5分钟）
学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。 学生思考：
1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？
2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？ 教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。（板书主题：了解风筝）
【设计意图】：通过古诗配画，导入新课。激发学生学习兴趣。 （二） 学习与探究（10分钟）
学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？