本科华师考试:儿童社会性发展与教育2014.7ok 下载本文

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47、新生儿不像成人那样看得清楚,直到______个月大他们才能看清楚。B.6

1.触觉在孩子出生时就已经很敏感了,尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10

2. 2.在3岁时,儿童将会用杯子替代任何一种容器,小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于____A.客体代替 3.摆弄客体中的发展变化。婴儿在__岁,婴儿会用汤匙在杯子里搅动,喂一个玩具娃娃,给她梳头,哄她睡觉。B.2 4.以下表扬行为中,哪些是有效的?C.上次你爬到第一层,这次已经爬到最高层了。

5.____是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域,这是所有空间中最隐秘和个人的部分。A.内部空间 6.人在出生前就有了听觉,______个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6

7.妈妈对孩子说:“小孩不能烫衣服,否则会烫伤”,孩子说:“长大、长大、长大,我现在是大姐姐了”。这种现象属于_________C.时空转换

8._________的儿童很容易大声地、时间地笑、要么就发脾气。C.困难型

9._________方位是最直接的身体朝向,这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 10.新生儿不像成人那样看得清楚,直到______个月大他们才能看清楚。B.6

11.在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁时,他或她能给玩具指派角色,换句话说,玩具娃娃要去“拿起汤匙”,然后“吃东西”。A.3

12.判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。C.你今天是怎么来的?

13.埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为________来使用。B.象征

14.新生儿不像成人那样看得清楚,_______个月时在具备完善的视力。D.12

15.探究性游戏一包包括了三个步骤:_________、动手研究、提出问题。A.客体获得 16.__________是指身体和衣服、头发或饰物之间的区域。B.私密空间

17.在儿童个别化发展的第____阶段,婴儿意识到另一个人不是自我的一部分,这种能力是逐渐获得的。这种能力是学习其他东西的基础。B.4

18._________方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。A.回避

19.判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。A.你觉得午饭后我们做点什么? 1.新生儿不像成人那样看得清楚,______个月时在具备完善的视力。D.12

11.新生儿不像成人那样看得清楚,直到______个月大他们才能看清楚。 B.6

2.在3岁时,儿童将会用杯子替代任何一种容器,小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于____ 答案 A.客体代替 3.皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展?( A.临床法)

4.以下表扬行为中,哪些是有效的?C.上次你爬到第一层,这次已经爬到最高层了。

10.指导儿童社会性发展的行为维度中典型的行为策略包括___现场指导、改变方向、讨论、使结果生效。B.模仿 11. 个月的婴儿会表现出对陌生人的恐惧和提防,这是“认生期”。C.3

6.______方位是最直接的身体朝向,这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 5.在儿童个别化发展的第__7__阶段,对照看者明显偏爱,但还没有自我意识。 7.儿童通过______习得了家庭和邻居间交流策略的特点。A.模仿

8.根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?A.把成功归因为稳定因素

12.女孩们倾向于表演社会性的角色,而男孩们则倾向于选择表现权力关系的角色。下面哪些游戏或角色是女孩子们更青睐的?B.房间饰物

13.在摆弄客体中的发展变化。婴儿在_____岁时,他或她能给玩具指派角色,换句话说,玩具娃娃要去“拿起汤匙”,然后“吃东西”。A.3

17._________方位常常表示逃避或有隐瞒的意图。A.回避

14.埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为___来使用。B.象征 15.判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。A.你觉得午饭后我们做点什么?

16.在儿童个别化发展的第____阶段,婴儿意识到另一个人不是自我的一部分,这种能力是逐渐获得的。这种能力是学习其他东西的基础。B.4

20.考察父母教育方式对儿童成就动机的影响,这是在( A.微观)系统水平上进行的研究。

19.周丽说:“我希望自己热情、公正、勤奋、待人温和。”这一描述反映了周丽的()B.理想自我

9.红红没有笔写作业了,多多把自己心爱的铅笔借给了她,因为红红也曾经把自己的橡皮借给多多。多多的这种行为是受( )规范的影响。B.相互性

21在摆弄客体中的发展变化。婴儿在___岁末时,就已经能够运用感官去使用客体,例用一只杯子做喝水的动作。C.1 22.以下表扬行为中,哪些是无效的?B.你写了一个比任何人都有趣的故事 23._________的方位暗含着伙伴、合作或共同解决事情的关系。D.肩并肩

24._________是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。D.末梢空间 25.在儿童个别化发展的第____阶段,2岁末,儿童开始作为一个独立的人来认识自己。C.5 26.哈吐普把儿童的攻击行为分为()B.工具性攻击和敌意性攻击

27.________的儿童通常是愉快的、有好的、平静的和适应能力强的。A.容易型

28.儿童认为判断一种行为是否道德,除了看行为的结果以外,同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下,违背规则的行为是可以原谅的。这是处于道德发展的哪个阶段?()C.自律道德阶段 29.判断下列问题中,哪个个问题是开放式问题。C.接下来会发生什么?

30.触觉在孩子出生时就已经很敏感了,尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。____个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10

31._______是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域,这是所有空间中最隐秘和个人的部分。A.内部空间

32._______的儿童情绪的表达很温和,遵守作息时间、但在新的环境中犹豫不决,最终这样的孩子会被新人活着新情

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境所吸引。B.迟缓型

33.儿童形成客体我的标志是()C.用第一人称称呼自己

34.指导儿童社会发展的情感维度包括_______、温暖、尊重、接受、真诚。C.移情

3.儿童用一个在碗的上方搅动的动作代替一把汤匙,或者把胳膊绕道头上象征绞人的绳索,这种现象属于_B客体虚构 36.人在出生前就有了听觉,_____个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6

37.在摆弄客体中的发展变化。婴儿在_2_岁,婴儿会用汤匙在杯子里搅动,喂一个玩具娃娃,给她梳头,哄她睡觉。38.认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变,这表明儿童获得了( )D.性别恒常性

39.在陌生情境测验中,婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张,与母亲重聚也没有表现出热情,而是躲避母亲的拥抱。接受陌生人给予的安慰时的表现,与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是()C.回避型依恋

40.在儿童个别化发展的第____阶段,儿童把自己和母亲看作一个整体B.2

41.儿童发展的生态环境包括,微观系统、中观系统、__________和宏观系统。A.外部系统 42.()特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。B.班杜拉

43.作为一名儿童工作的专业人员需要的特殊品质包括,专业知识、__、实践标准、继续教育和道德准则。B.技能 44.在儿童个别化发展的第____阶段,儿童不能区分自己和父母。A.1

45.探究性游戏一包包括了三个步骤:________、动手研究、提出问题。A.客体获得 46.艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是()C.同一性对角色混乱

47.研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童,每两年考察一次儿童的自我概念,以了解儿童自我概念的发展趋势,并考察出生年代对儿童自我概念的影响。这是()研究。C.序列设计 48._________是指身体和衣服、头发或饰物之间的区域。B.私密空间

49._____月大的婴儿能够找到在屋内走动的人,他们长大一点时,就会长时间注视他人,把头转向一个合适的位置来观察他人在干什么,对于细心的照看者而言,这就是在邀请他们对话和玩耍。A.3 50._________是指所有的方向上胳膊和腿都能自由地伸展的范围 C.轴向空间

51.妈妈对孩子说:“小孩不能烫衣服,否则会烫伤”,孩子说:“长大、长大、长大,我现在是大姐姐了”。这种现象属于__________ C.时空转换

52.习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为()B.关键期

53.中国儿童在成长过程中,通过学习、交往等多种途径,逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童()的过程。C.社会化

1、艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是( C同一性对角色混乱 ) 2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展?( A临床法 ) 3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为( B 关键期 ) 4、哈吐普把儿童的攻击行为分为( B 工具性攻击和敌意性攻击 ) 5、儿童形成客体我的标志是( C 用第一人称称呼自己)

6、儿童认为判断一种行为是否道德,除了看行为的结果以外,同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下,违背规则的行为是可以原谅的。这是处于道德发展的哪个阶段?( C他律道德阶段 )

7、根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?( A 把成功归因为稳定因素) 8、认识到他人的性别不随年龄、情境、外表等的变化而改变,这表明儿童获得了( D 性别恒常性 ) 9、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为( A 印刻期 ) 10、儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长,(B工具性攻击减少,敌意性攻击增多C身体攻击减少,言语攻击增多 )

11、中国儿童在成长过程中,通过学习、交往等多种途径,逐渐形成诚实谦让的行为方式。这一过程是儿童( C社会化 )的过程。

12、艾里克森认为,个体在成人早期面临的主要心理危机是( A亲密对孤独 ) 13、( B 班杜拉 )特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。

14、研究者选取2、5、8岁三个年龄组的儿童,每两年考察一次儿童的自我概念,以了解儿童自我概念的发展趋势,并考察出生年代对儿童自我概念的影响。这是( C序列设计)研究。

15、在陌生情境测验中,婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张,与母亲重聚也没有表现出热情,而是躲避母亲的拥抱。接受陌生人给予的安慰时的表现,与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是( C 回避型依恋 )

1、艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是( D同一性对角色混乱 )

2、在陌生情境测验中,婴儿对于母亲的离去没有表现出紧张,与母亲重聚也没有表现出热情,而是躲避母亲的拥抱。接受陌生人给予的安慰时的表现,与接受母亲给予的安慰时的表现没有差别。这个婴儿对母亲形成的依恋关系是( B回避型依恋 )

3、低控制高接纳的父母教养方式是( A权威型)

40、判断下列问题中,哪个个问题是开放式问题。C.接下来会发生什么?

41、触觉在孩子出生时就已经很敏感了,尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10

42、以下表扬行为中,哪些是无效的?B.你写了一个比任何人都有趣的故事

43、艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是( )C.同一性对角色混乱 44、判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。C.你今天是怎么来的? 45、_________的方位暗含着伙伴、合作或共同解决事情的关系。D.肩并肩

46、专业人员,需要的特殊品质包括,专业知识、_______、实践标准、继续教育和道德准则。B.技能 二、多项选择题

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4、家庭的主要功能包括( ABCD ) A 经济功能 B 生育功能 C 支持和保护功能 D 教育功能 20.作为一名专业儿童工作者,需A.有爱心B.有耐心C.愿意努力工作D.思想开放E.有幽默感

21.社会经验的习得遵循的原则A.儿童是积极的社会学习B.儿童社会习得方式多样化C.儿童喜欢适度挑战性学习D.儿童社会习得是渐进过程

1.根据下列哪些现象,我们可以确定婴儿对母亲形成了依恋。() A.母亲离开,比其他人更容易引起婴儿的焦虑情绪

B.有陌生人出现时,婴儿出现紧张、害怕,并试图接近母亲寻求安慰

C.母亲比其他人更容易抚慰婴儿 D.陌生人出现时,母亲在场时婴儿的紧张程度小于父亲在场时的紧张程度 2.作为一名专业儿童工作者,需要A.有爱心B.有耐心C.愿意努力工作D.思想开放E.有幽默感 3.儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长,()

B.工具性攻击减少,敌意性攻击增多C.身体攻击减少,言语攻击增多

4.下列哪些行为可称为亲社会行为?() A.百万富翁捐赠5万块钱给希望小学B.在公共汽车上给老人让座 C.把自己的食物分给其他人D.帮助同学复习功课

5.社会经验的习得遵循的原则:A.儿童是积极的社会学习者B.儿童社会习得方式多样化 C.儿童喜欢适度挑战性学习D.儿童社会习得是渐进过程

5.高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据,而高考则以选拔人才为命题依据。根据成就目标理论,会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标?()A.会考表达了掌握目标;D.高考表达了成绩目标。 1、 根据下列哪些现象,我们可以确定婴儿对母亲形成了依恋。( )标准答案:A|B|C|D 2、社会经验的习得遵循的原则标准答案:A|B|C|D

3、下列哪些行为可称为亲社会行为?( )标准答案:A|B|C|D 4、作为一名专业儿童工作者,需要标准答案:A|B|C|D|E

5、儿童的攻击行为发展的基本模式是随着年龄增长,(B|C )

B.工具性攻击减少,敌意性攻击增多C.身体攻击减少,言语攻击增多

6、高中生的会考以要求学生的知识达到某一标准为命题依据,而高考则以选拔人才为命题依据。根据成就目标理论,会考和高考实质分别表达了哪两种成就目标?( )A.会考表达了掌握目标; D.高考表达了成绩目标。 (二)判断题

1.新生儿最初的“社会性”如体态和反射反应被父母用社会行为解释,或根据自己的行为标准进行纠正( √)

2.儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭( √)

3.只要交给儿童学会亲社会的思维方式,合适的行为就会自动地随之而来。答案:0 4.喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童,看起来比那些少游戏的儿童更快乐。( √ ) 5.运动游戏中经常会有危险,气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。( √ ) 6.在个别化发展的第一阶段,婴儿把自己和母亲看作一个整体( ) 7.婴儿一出生就能看清楚。( )

8.儿童的社会性发展,在每一步上花费的时间不同,有时还能跳跃,把几步合并,因此,每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。( )

9.儿童不是消极的等待别人传递信息,他们有积极的行动和思维,通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。 ( √)

10.成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为,可以促进儿童的亲社会性行为的发展。( ) 11.自尊感强的儿童:认为自己有能力,可爱,控制力强。自尊感低的儿童:感觉沮丧,焦虑和不适应。( √) 12.当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时,游戏能支持情感的发展。在假装游戏中,他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧,同时也可能因此而受到惩罚。 ( √)

13.婴儿天生具有独特的个性和性情,是遗传的结果,并会影响其一生发展( √ )

14.在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法,并理解其他人用语言表达出得想法。( √) 15.在孩子会说话之前很久,语言和手势对孩子就已具有意义。( √ )

16.同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件,它是儿童社会能力发展的重要环境。答案:( √ )

17.应表现出移情、温暖、尊重、接受。这些是指导儿童社会性发展的情感维度的所有方面。 ( ) 18.一旦儿童成为一个很有技能的游戏者,他们就修改和扩大假装游戏。( √)

19.在心中陈述自己意图,在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义( √)

20.将专业人员与外行区别开来的五个要素包括:专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。( √) 21.儿童的社会关系基础出生时并不存在,它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立( ) 21.游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。( √)

22.无论年龄大小,儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。( √ )

1.儿童是具有天生的自我中心性,他们高度珍视自己当时拥有的东子,即使不再使用这些东西,他们也不肯放弃。√ 24.新生儿不能将自己从环境中区分开来,自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。 ( √ )

25.幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色,而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。答案:0 26.在角色扮演中,男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。答案:0

22.儿童的社会性发展,在每一步上花费的时间不同,有时还能跳跃,把几步合并,因此,每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。答案:错误

23.儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭答案:正确

24.当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时,游戏能支持情感的发展。在假装游戏中,他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧,同时也可能因此而受到惩罚。答案:错误

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25.儿童不是消极的等待别人传递信息,他们有积极的行动和思维,通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。答案:正确

26.自尊感强的儿童:认为自己有能力,可爱,控制力强。自尊感低的儿童:感觉沮丧,焦虑和不适应。答案:正确。 27.在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法,并理解其他人用语言表达出得想法。答案:正确 28.婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。答案:错误 29.在孩子会说话之前很久,语言和手势对孩子就已具有意义。答案:正确

30.有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人,能给世界带来一些变化的人。答案:正确 31.只要交给儿童学会亲社会的思维方式,合适的行为就会自动地随之而来。答案:错误

32.幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色,而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。答:x 33.儿童的社会关系基础出生时并不存在,它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立答案:错误 34.新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力,有天生的言语机能答案:正确

35.成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为,可以促进儿童的亲社会性行为的发展。答案:错误 36.游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。答案:正确

1、专业人员应表现出移情、温暖、尊重、接受。这些是指导儿童社会性发展的情感维度的所有方面。(0) 2、儿童是具有天生的自我中心性,他们高度珍视自己当时拥有的东子,即使不再使用这些东西,他们也不肯放弃。(1) 3、自尊感强的儿童:认为自己有能力,可爱,控制力强。自尊感低的儿童:感觉沮丧,焦虑和不适应。(1) 4、幼小儿童倾向于扮演他们观察到的角色,而大一点的儿童则倾向于把自己限定在有过直接经验的角色上。(0) 5、婴儿的气质类型都可以归为容易型、迟缓型和困难性这三种。(0)

6、儿童在相互影响的网状系统——微观系统、中管系统、外部环境和宏观系统中获得社交能力。其中最基本的微观系统是家庭(1)

7、成人可以用一些具体的奖励去管理和鼓励儿童的亲社会性为,可以促进儿童的亲社会性行为的发展。(0) 8、只要交给儿童学会亲社会的思维方式,合适的行为就会自动地随之而来。(0) 9、运动游戏中经常会有危险,气质和先前的经验影响儿童在游戏中冒险的意愿。(1)

10、新生儿不能将自己从环境中区分开来,自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。(1) 11、有社交的能力的儿童倾向于把自己看作是有价值的人,能给世界带来一些变化的人。(1)

12、如果成人以竞争作为激发儿童亲社会性行为动机的最主要手段,儿童间的合作就会被破坏。(1) 13、同伴群体为儿童的社会习得提供了重要条件,它是儿童社会能力发展的重要环境。(1) 14、在角色扮演中,男孩们更倾向于选择体现社会性的角色。(0) 15、在孩子会说话之前很久,语言和手势对孩子就已具有意义。(1)

16、儿童不是消极的等待别人传递信息,他们有积极的行动和思维,通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。(1)

17、儿童的社会性发展,在每一步上花费的时间不同,有时还能跳跃,把几步合并,因此,每个儿童的并不遵循相同的发展顺序。(0)

18、一旦儿童成为一个很有技能的游戏者,他们就修改和扩大假装游戏。(1)

19、新生儿最初的“社会性”如体态和反射反应被父母用社会行为解释,或根据自己的行为标准进行纠正(1) 20、新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力,有天生的言语机能(1)

21、将专业人员与外行区别开来的五个要素包括:专门的知识、技能、实践标准、继续教育和道德准则。(1) 22、儿童的社会关系基础出生时并不存在,它随着成人对他们的信号作出反应的模式的发展而逐渐建立(0) 23、无论年龄大小,儿童在互动中都倾向于做出积极行为而不是消极行为。(1) 24、在个别化发展的第一阶段,婴儿把自己和母亲看作一个整体(0) 25、婴儿一出生就能看清楚。(0)

26、游戏的风格是儿童对于一个人怎样行动的一种期望的特点。(1) 27、在心中陈述自己意图,在婴儿的社会性发展中具有里程碑意义(1)

28、当儿童在理解游戏情境的范围内去处理冲突与要求时,游戏能支持情感的发展。在假装游戏中,他们可以表演伤心、发怒、担心、害怕、爱、沮丧,同时也可能因此而受到惩罚。(0)

29、在个别化发展的第六阶段孩子能够表达自己的想法,并理解其他人用语言表达出得想法。(1)

30、儿童不是消极的等待别人传递信息,他们有积极的行动和思维,通过思维和行动来弄清楚他们所经历过的社会经验。(1)

31、喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童,看起来比那些少游戏的儿童更快乐。(1) 32、婴儿天生具有独特的个性和性情,是遗传的结果,并会影响其一生发展(1) (五)填空题

1、詹姆斯把自我分成 主体我 和 客体我 两种。

2、根据人们持有的两类能力观,能力增长观和能力实体观,可以把个体的成就目标分为 掌握目标 和 成绩目标 。 3、儿童形成依恋的标志是相互性规范 和 应得性规范 。 4、个体的价值观、道德判断标准是后成 社会性。

42.最佳期的原则要求我们关注儿童从出生到_____的社会性发展。答案:童年中期

43.儿童社会性发展的情感维度的五个方面包括移情、温暖、尊重、接受和_____. 答案:真诚 44.影响儿童自尊的因素包括——家庭成员、______以及其他儿童的互动。答案:专业教育人员

45.___是维系积极的社会关系的重要社会动机因素,它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础,能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。答案:共情

47.在陌生情境中,能在母亲附近愉快地游戏,自信地探索环境,但并不时刻在意母亲是否在场。而且,儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。在依恋的类型中这是____儿童的行为表现。答案:安全型