教学 环节 课 题 教 学 过 程 二次备课 估时 第六节 鸟 课型 新授课 课 时 【学习任务一】引导学生观看鸟的图片外形，羽毛，骨骼， 第 1 课时 （ 总 1 课时 ） 肌肉图片，并认真思考回答下列问题： 1、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？ 1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.家鸽的肌肉，哪里最发达？与翼的飞翔运动有什么关系？ 知识与技能 2. 概述鸟类的主要特征。 3.鸟的骨骼有什么利于飞行的特点？ 自主教 【学习任务二】 探究学 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分师：展示有关鸟类消化特点的资料，鸟类呼吸的过程， 合作目 过程与方法 并让学生 交流析问题和解决问题的能力。 标 思考：这些与飞行有何关系？ 师生互动、归纳点拨 情感、态度 培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 【学习任务三】鸟与人类的关系。 与价值观 30 生看课本，总结：鸟与人类的关系 展示 1. 农田害虫天敌 重点 成果 1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.鸟类的主要特征。 2. 食用 难点 3. 观赏 质疑 【学习任务四】通过以上认识，感知动物体的形态结构、 深化 生理机能及生活习性与其生活环境相适应的 第六节 鸟 基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。 板书 总结：鸟类是适合飞行的特点： （一）外部形态 1、外形 2、体表： 设计 （一）外部形态 1、外形 2、体表： （二）内部结构 1、肌肉 2、骨骼 （二）内部结构 1、肌肉 2、骨骼（三）生理特征 1、消化系统 2、循环系统 3、呼吸系统 （三）生理特征 1、消化系统 2、循环系统 3、呼吸系统 教学 环节 教 学 过 程 二次备课 估时 师：大屏幕展示练习题，引导学生完成 检测 教师播放视频，创设情景， 生：自主完成练习题，并展示。 提升 学生观察各种鸟类的飞行姿态图片， 创设 师导入：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能 情境 飞那该有多好？”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一 导入 直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机， 新课 10 5 才实现了人类的夙愿。我们不禁会有这样的疑问： 鸟儿为什么能飞呢？

课 题 序号 第七节 哺乳动物 授课时间 课型 新授课 3. 运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征； 知识与技能 教 学 目 标 4. 阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 5. 了解哺乳动物与人类的生活关系 过程与方法 情感、态度 与价值观 培养学生总结和概括的能力 关注动物栖息地的保护。 重点 难点 教学 环节 哺乳动物的主要特征； 教 学 过 程 设计 估时 教师展示：多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚；鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。 提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动导入 物呢？ 新课 创设 5 情境 生：回答...... 引入新课

教学 环节 教 学 过 程 设计 估时 【学习任务一】引导学生看课本36页，总结哺乳动物的两个特征 1.体表被毛（少数水生种类除外） 播放水生哺 体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。 2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘乳动物的图从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 片作证。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件 下成长。 自主 胎生哺乳提高后代的成活率 回想恒温动探究 【学习任务二】 合作 师：物有哪些？ 展示兔子和狼的牙齿图片，引导生观察并讨论课本上的问题，交流 并总结哺乳动物的第三个特征 3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 【学习任务三】引导学生看课本37页，总结哺乳动物的最后一 个特征 展示 4.哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界成果 环境变化，迅速做出相应的反应。 提示：门齿臼 总结：哺乳动物的主要特征： 齿，犬齿的作质疑 体表被毛 胎生，哺乳 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 深化 【学习任务四】哺乳动物与人类生活的关系 用 引导学生看课本37页，总结哺乳动物与人类生活的关系 并思考鼠类猖獗应该怎么办？ 展示：兔子的神经系统的图片 30 检测 师：大屏幕展示练习题，引导学生完成 提升 生：自主完成练习题，并展示 10 板书 设计 第七节 哺乳动物 体表被毛（部分水生哺乳动物除外） 胎生，哺乳 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 教 后反 哺乳动物离学生的生活很近，因为很多家养的宠物，家畜都是哺乳动物，可以多思 举例来说明。

第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动

一、教学目标

1、 说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、 说出运动对动物生存的意义。

3、 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 4、 认同动物的结构和功能的统一性。 二、重点和难点

重点：动物的运动依赖于一定的结构。 难点：结构与功能的统一性。 三、课前准备

大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。 四、课时分配 一课时 五、教学设计 学习内容 导言 运动系统的组成 学生活动 欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。 教师活动 播放录像片段。 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。 观看一段有关动物运动激发学生学习兴趣，从而引出动物的和行为的录像，欣赏并请运动和行为。 学生列举动物的运动方式及动物各种行为。 首先看老师给出的探究 实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。并思向学生展示探究实验提纲，指导和引探究实验提纲： 考老师提出的问题。 导学生以小组为单位，在组长组织1、 两手捏住鸡翅两端，小组在解决以上三个问下，有计划地进行探究和讨论。 向内、外做伸缩运动，题以后进行小组讨论：如注意及时发现让学生体验运动是怎果鸡翅只有肌肉或骨能参与学生小组活动中，问题和只当观众，不要告诉学生答样产生的。 不能运动？ 案。引导学生一起探讨，交流。 2、 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。 各组派代表发言，组内成 员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极 性更高。