6、谁叫人喜欢

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一、说写要求

1、按一定顺序观察图画，借助想象，理解图意，说清楚每幅图的意思。 2、把几幅图的内容连起来，写出一段话，内容清楚，语句通顺、连贯。

二、课堂指导

1、看看四幅图讲了一件什么事。2、细致观察人物，借助想象，弄清每幅图的意思。

图一：仔细观察背景，什么时间，什么地方？天气怎样？两只小猫干什么去？他们的心情怎样？

图二：小花猫怎样热情地和小白兔打招呼？旁边的小白猫什么样子？

图三：他俩来到校门前，老师怎样迎接他们？小花猫是怎样做的？小白猫是怎样做的？

图四：上课的时候，老师教育大家要做“讲文明、有礼貌”的孩子，并表扬了小花猫。想象一下，老师会怎样讲？看看小花猫害羞的样子，想象一下，

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他的心情怎样？心里会想些什么？与前面的几幅图相比，小白猫的表情有什么变化？为什么有这样的变化？他现在会想些什么，明白什么道理？想象一下小白猫以后会怎么做？

2、把这四幅图的内容连起来，展开合理的想象，讲一

个完整的故事。

3、你喜欢哪只小猫？为什么？

三、阅读欣赏

小猴照镜子

在秀丽的峨眉山上，愉快的生活着一群天真活泼的猴子。在这群猴子中有一只不讲礼貌、好打架骂人的小猴子。

一天， 这只小猴子欺负邻居家的小猴子，给人家起外号。邻居家小猴子受到侮辱很生气，于是他俩就打起来了！这时，隔壁爷爷发现了，忙过来将他俩拉开，并且教导小猴：和小伙伴一起玩，要尊重别人。可小猴子听了满不在乎，像没有这回事似的。后来，这事被猴子妈妈知道了，她很生气也很着急。 有一天，妈妈要去工作，但怕小猴子在家惹事，就干脆带他一起去。他们来到一棵树下，猴妈妈让小猴子好好的在树上玩，别走远，然后自己上树摘果子去了。小猴子在树下抓小虫子，捡小石子，玩的可开心了。

19 一会儿，他来到一口清泉边，忽然他发现水里也有一只淘气的猴子，于是他大声问水里的猴子：“喂，你是谁？”水中的小猴子也不客气，同样大声喝问：“喂，你是谁？”小猴子见他那么凶，又没礼貌，生了气，就挥拳瞪眼的大骂起来。水里的小猴子也同样挥拳瞪眼的反骂。小猴子头一次遇到这样的对手，实在是气急了，弯腰捡起一块石头向水中的小猴子砸去！“扑通”一声，水中的小猴子随着翻滚飞溅的浪花不见了。小猴子高兴了，心想：“哼，我叫你骂人！”可是没想到待水平静下去，水中的小猴子又回来了！这下可把小猴子吓坏了，赶紧去找妈妈。猴妈妈正在到处找他呢！他一头扑进妈妈的怀里，委屈的哭起来。猴妈妈问：“孩子，是谁欺负你了？”小猴子抽泣起来：“是水中那个坏孩子。”猴妈妈一听，明白了，笑了笑，说：“你对他好么，没打他骂他么？”小猴子下头不吱声。妈妈抚摩着他的小脑瓜说：“好孩子，你再去，见到他要有礼貌，看他对你咋样？”小猴子慢吞吞地来到泉边，偷偷向水中看了一眼，发现水中的小猴子也在看他。于是小猴子胆子大了起来，笑眯眯的给水中的小猴敬了个礼，不好意思地轻声说到：“你好！”水中的小猴子也立即笑呵呵的给他还礼，答到：”你好！“小猴子高兴极了，开始认真的做起检讨。最后，岸上、水中的小猴子一起挥手告别。猴妈妈早已跟随小猴子来到泉边，见到这情景非常高兴。小猴子说：“我以后对人一定要有礼貌。”

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四、学生习作

谁叫人喜欢

一天早晨，小白猫和小花猫一起高高兴兴去上学。路上遇到了小白兔，小花猫有礼貌地说：“早上好，小白兔。”小白猫却像没看到小白兔似的扬着头走过去。来到学校门口，见到老师，小花猫鞠了躬说：“老师早上好。”而小白猫理也没理老师直接进了校门。

在“讲文明、有礼貌”的班会评比上，同学们都赞扬小花猫是让人喜欢的好孩子，得到了鲜花。小白猫羞愧地低下头，他下决心也要做一个有礼貌的好学生。

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