尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
第二课时
一 组织教学
1 师生问好 2歌表演《小企鹅》 二 节奏游戏《南极电波传湘潭》
１、 听南极小企鹅发来的电波节奏
24 X X | X X X || ２、学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论
３、 节奏游戏《南极电波传湘潭》要求：
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一比哪组传得又快又轻又准。
（1） 分组传电波开展比赛 老师当裁判，做电波接收台： 24 X X X X | X ||
13 X X X | X X X || X X | X X X || X X X | X X X ||
（2） 评比传送结果 检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组
全体学生跟老师模击电波节奏。
（3） 想象电波内容 每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话
三 自由创作节奏参加电波游戏
（1）分组进行
（2）找朋友自由的进行 四 随音乐下课
第六课 大鹿
教学内容:
1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标：
1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，
启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
24 xx xx | xx x xx | xx xx | x — || 教具准备：
风琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。 教学过程： 一、 组织教学
1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2．师生问好 二、 新课导入：
1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是
14 谁？”
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子??
2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）
5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）
6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、 新歌学习
1．听一遍录音范唱。
2．朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔儿 兔儿 快进 来，咱们6 7 | 1 - || 手把手挽 牢。
5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象。
15 五、课堂小结 六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室
第七课 叮叮咚
教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。 教学内容：
1、
聆听《会跳舞的洋娃
娃》
2、歌曲《布娃娃弹琴》 教学难点：
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：电子琴、多媒体 教学过程： 一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。 二、新课学习
1、导入
师：我们一年级的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”
师：你们猜，她在想什么呢？ 师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：师带领生一起随音乐律动。 师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
16 （1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）
（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴
（3）复听乐曲，随着音乐律动。 3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的电子琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（1）听录音初步感受歌曲。 师：你们听见她都唱了些什么呀？
（2）老师范念歌词（配乐）。 （3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。
（4）学生跟电子琴用“LU”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们