第四单元 表内除法（二）
教材分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学目标：
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学重点：熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
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第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。 教学目标：
1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.能比较熟练地进行除法求商。 3.进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学方法：小组合结合法。 教学准备：主题图。 教学过程：
一、复习旧知
1.口算练习
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2.将下列口诀补充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 3.计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
1.谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教
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室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
2.教学例1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ 怎样挂小旗整齐？
（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？ （3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？
【经集体备课：引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？】 解决问题并列出算式。板书：56÷8
（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） （5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
3.练习：引导学生完成书本第38页做一做。 4.教学例2
（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。 每9个摆1行，可摆几行？ 摆成3行，平均每行摆多少个
（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的
【经集体备课：小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。】
三、巩固练习
1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
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通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8
教学反思：
学生有了一定的求商基础，因此学习起来较易掌握本节课的知识，要使学生能熟练地解题，必须让学生熟练乘法口诀。
第2课时 练习课
教学内容：教材40－41页练习八第3－9题。 教学目标：
1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 2.能比较熟练地进行除法求商。 3.进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：使学生熟练的运用乘法口诀。 教学难点：正确迅速的求积求商。 教学方法：练习法 教学准备：答题卡 教学过程：
一、复习
1.背1～9的乘法口诀。
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