数学课堂教学评价表

____年___月___日 _____午第_____节 ____班 学科____执教者________ 教学内容: 教师如何将教材 内容呈现给学生的?是否有利于学生思考和探究? 学生主要做了哪 些事?在学习的不同阶段的参与状态如何? 评议人：

4、关于数学学习评价的研究

数学新课程标准中指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。在研究过程中，我们注重对学生学习和发展过程的评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合起来，期末评价中日常表现和作业、平时测试以及期末测评各占一定比例。促使学生和家长不再只关注期末考试，也关心学生平时的发展，同时，加强与家长沟通，通过家长的反馈意见，对学生的现有发展状况形成共识，从而促进学生进一步提高和发展。

5、改变了学生的学习方式，提高学生的教学素养，学生学习的真正的持续的动力来自内在的、自发的学习动机，而不是外在的教师、家长等各方面的压力。在传统的学习环境中，固然有着许多有效的刺激学生学习的力量，如来自各方面的奖惩手段、社会环境的潜在影响等，但大多最终指向今天的学习对未来生活的影响上，如果缺少学生真正的内在的兴趣，学生很难为了一个遥远的目标保持持久的学习动力。但在面对一定的情景下以各种呈现方

欣赏的目光 研究的目光 发展的目光 式呈现出来的学习内容时，学生内在的学习动机被激发，主动参与到学习活动中，进行真正的思考和探索，自主建构，迸发出思维的火花，真正实现学习的意义建构，学生的个性创造表现更为突出，在这过程中，学生的数学素养也在不断提高；

在第九届、第十届华罗庚数学金杯赛中，我校有7人次获全国三等奖。 在金坛市小学生数学手抄报评比中，我校学生制作的两份手抄报分获一、二等奖。

6、改变了教师的教学方式，提高了教师的教科研水平。

随着学习和课题研究的不断深入，教师原有的传统教学观念在不断改变，教师的专业素养得到了提升，学校形成了浓厚的教研氛围，同时也取得一些成绩，在各级评课活动中，多人次获奖；教师的论文、教学设计、案例等也多次在国家省、市级获奖或发表：（见附表）

六、我们的思考

1、教材内容呈现方式有一定模式，但不能模式化，也不是惟一的，也不是放之四海而皆准的方法。实践中应根据实际情况灵活运用多种教学方法提高效率，只有勇于实践，大胆探索，推陈出新，才是真正意义上的研究。

2、要为学生创设足够的思考和探究的时空，防止走过场。让学生围绕问题，主动地进行反复假设和论证，并经历观察、操作、交流、实践、讨论等一系列的复杂过程。在这个过程中，教师必须给学生充足的时间和空间，教师要耐心等待，不要怕“冷场”。只有这样，才能使学生已有的知识得到拓展，创新的潜能得到开发。

3、教师要增强自己的角色意识。在学生思考和探究过程中，教师的积极参与合作不仅可以了解学生的研究过程，还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的探究热情。教师应适时、适度的指导，应增强自主的角色意识，发挥好指导作用，准确把握介入的时机、介入的方法、介入的程度。

4、虽然我们的研究里面有很多借鉴和运用的成分，但我们在研究的过程中结合本校的实际，加入我们自己的理解和想法，为提高我校数学教师的专业素养，学生学习数学的兴趣和能力作出了积极的努力，为他们今后的发展提供了帮助。

今后，我们将进一步加强课题实验的研究，不断丰富课题实验的经验，巩固研究成果，满怀信心迎接新的挑战，以推进我校数学课改实验不断深化、发展。

附：

2004——2005年教师获奖论文统计

姓名 徐立芳 夏美珍 王萍 周群 姜颖 汤志成 夏美珍 徐立芳 汤志成 闻振芳 王萍 周群 姜颖 徐立芳 汤志成 汤志成 夏美文章题目 《不妨让学生“对答案”》 《老师请不要给学生的思维戴上紧箍咒》 《寻找爱的缺憾》 获奖级别、名称 第五届“省新世纪教育教学论文大赛” 第五届“省新世纪教育教学论文大赛” 第五届“省新世纪教育教学论文大赛” 等次 金坛二等奖 金坛二等奖 金坛二等奖 金坛二等奖 金坛三等奖 金坛三等奖 金坛二等奖 金坛一等奖 金坛二等奖 金坛二等奖 金坛三等奖 金坛三等奖 金坛三等奖 金坛一等奖 金坛二等奖 金坛二等奖 金坛二等备注 《综合实践：让师生受益匪浅》 第五届“省新世纪教育教学论文大赛” 《被上帝咬过的苹果》 《这意味着什么？》 《给孩子一片发展的天空》 《探究学习要注重全体学生的参与》 第五届“省新世纪教育教学论文大赛” 第五届“省新世纪教育教学论文大赛” “我与课改”征文 金坛市2004年小数年会论文 《寻找数学和生活的兼容点》 金坛市2004年小数年会论文 《引发数学提出问题，促进学生思考和探究》 《珍贵每一缕阳光》 《让情景教育深入课堂》 《兴趣——学生的成长剂》 金坛市2004年小数年会论文 金坛市2004年小数年会论文 金坛市2004年小数年会论文 金坛市教育学会2004论文评比 《原型为支点 体验中发展》 2005年教海探航征文 《学了一招让我们受益匪浅》 2005年教海探航征文 《天高任鸟飞 海阔凭鱼跃》 《活化活动资源 搭建实践舞2005年教海探航征文 2005年教海探航征文 珍 台》 奖

2004——2005年教师发表论文统计

姓名 夏美珍 文章题目 《课堂，应保护学生的话语全权》 《不妨向学生学习》 王萍 《我变“矮”了》 《老师抱一抱你，行吗》 《我教学生写“数学”》 姜颖 《我也可以为班级争光》 周群 《小草生长靠什么》 《5个3难倒了我》 《别开生面的班队会》 《校长请我们去听课》 刊物名称 《金坛教育研究》 《金坛教育》 《新教育周刊》 《新教育周刊》 《写字》 《小学校长月刊》 《新教育周刊》 《新教育周刊》 《教书育人》 《中国教师报》 发表日期 级别 字数 备注 2500 1300 750 850 2004、2 金坛 2004、10、14 金坛 2004、1、常州 12 2004、7、常州 12 2004、第6期 2004、第10期 省级 省级 1300 860 2004、4、常州 5 2004、5、常州 24 2004、第9期 省级 1500 600 1350 900 2004、6、省级 30 2004、7 省级 2004、8 省级 2004、11、17 省级 《轻率，也是老师的敌人》 《教书育人》 《学会克制自己》 《感受快乐 体会成功》 《把记载簿改个名吧》 《记载簿改名以后??》 《不要轻易说“不对”》 《上课能插嘴吗》 《教书育人》 《中国教师报》 《新教育周刊》 《德育报》 《新教育周刊》 《中国教师报》 1550 1050 1100 1350 750 2005、1、常州 10 2005、2、省级 14 2005、6、常州 10 2005、7 省级 1200 1500 《那几封火辣辣的信》

《新教育周刊》 2005、8、 常州 2000