2018年4月新城区学校外语培训一周；

（4）多种形式阅读技能的指导训练；

学生的阅读水平不是一天两天就可以提高的，所以作为英语老师，我们应该抓住课堂和课外的时间来提高学生的阅读技能，课题立项以后，我深入思考，从我校学生的实际情况，分别利用小组教学；cartoon time教学；阅读教学课；绘本教学；思维导图创设；学生的基础知识巩固等各个方面，有意识的培养他们英语课外阅读的兴趣和技能。例如在cartoon time教学的时候，首先是让他们声情并茂读故事——培养学生自主阅读意识，然后精心设计学故事——培养学生阅读技能；最后兴趣盎然演故事——促进学生阅读理解。通过这三个步骤，老师精心设计，巧妙安排，给予学生科学的阅读指导，就一定可以提高学生的英语阅读能力！

三．课题研究结果与分析；

1.课题的研究磨砺了我，使我快速的成长起来，在农村高年级英语教学方面有了更深入的思索和研究，在摸索中在实践中我不断的提高自身的业务素质，加快了我成长的步伐。在课题立项之后，我撰写了多篇读书笔记和论文。他们分别是：读书笔记《做一名幸福的乡村教师》；《时刻有育人的情怀在教书》；《为一大事来，做一大事去！做一名有梦想有激情的人民教师》；论文撰写：《小组合作学习对转化农村小学英语学困生的有效研究》已在《江苏E教育》发表；《如何在cartoon time教学中提高学生阅读能力》；《如何上好农村小学阅读课的有效尝试》；《如何提高农村小学英语课外阅读初探》，这两篇也已分别获奖。

2.学生课外阅读情况：

老师唤醒了学生，学生在学习的过程中由被动的参与到主动积极地靠拢老师，共同探讨学习中的问题，首先形成了一批爱学英语的优秀学生，他们的出现将会影响和带动一批又一批学生走向成功。之前大部分学生不爱学习英语，学生基础薄弱，测试成绩大半不及格的多。经过半个学习的努力，三四五年级英语单词过关竞赛，各班级的首次过关率均在80%以上，五年级过关率达到90%。在四月份举行的英语思维导图手抄报比赛中，我校六个学生获得镇级一等奖，4个获得二等奖，并且有2个同学作为代表参加了睢宁县思维导图的决赛并取得了优异的成绩！五月份我校开展了书香校园系列活动，其中英语课外知识阅读竞赛和英语手抄报比赛全体学生全部参加，全校形成了良好的英语及课外书阅读氛围。三四五的大部分学生下载了《纳米盒》软件，学生们在这个平台上可以测试口语，跟读课文，阅读英语课外内容。通过这些活动的开展，学生的阅读习惯，学习兴趣明显比之前有了很大的进步！

3.目前存在的困惑

（1）教师及学生在思想认识上存在偏差

由于受传统的教学观念和应试教育的影响，有时候我还是不能放手让学生去自主阅读，尤其是在学习任务重、时间紧的情况下，总是会担心给他们布置课外阅读会影响教学任务的完成，总认为把每个知识点讲

得越细，学生就学得越容易，课堂教学效率就越高，这样却养成了许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，难以养成独立阅读的好习惯。

（2）．学生缺乏问题意识和课外阅读的方法

在长期的传统教育影响下，学生们学好课本知识都觉得有难度，所以对于课外阅读很多时候都要老师事无巨细硬性安排才愿意去做，遇到一些生词就想放弃。另外英语课外书籍也是匮乏，孩子们缺少一些比较好的英语课外阅读材料。

在今后的教学工作中，我将继续深入研究这个课题，力争让农村孩子真正的爱上英语学习，爱上英语课外阅读，而不是把英语的学习看成是一种负担。解决教师学生家长的思想偏差；让学生拥有适合自己的阅读策略；让学生拥有适合自己的阅读策略；激励学生由被动阅读、发展成“主动阅读”、“快乐阅读”；通过将近2年的研究，使大范围的学生英语课外阅读量得到有效增加，高年级阅读量达到3-4万以上，完成新课标规定的课外阅读量！这些都是我将要继续完成的目标。加油！