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让幼儿“玩”出智慧
作者:王淑艳
来源:《甘肃教育》2016年第22期
【关键词】 幼儿;目标;手段;内容;环节;互动 【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2016)22—0124—01
幼儿的年龄特点决定了幼儿园的教育不能以说教为主。他们纪律差,理解能力有限,让他们长时间坐在教室学习或呆在一个地方,是不符合其身心发展要求的。因此,教师只有将教学变化为趣味性很强的游戏,通过“玩课”牢牢吸引幼儿的注意力,才能使幼儿真正享受到学习的乐趣。
一、确定恰当的教学目标
确定恰当的教学目标是有效教育的核心所在。目标的选择必须要有整合的思想,关注教育的多重价值,其中还应包括知识、技能、情感、态度、能力等方方面面的要求。如,在社会活动《哥哥姐姐真棒》中,教师可以和中大班合作举行“小小联欢会”,让小班的幼儿来到中大班,看哥哥姐姐的才艺表演秀,和哥哥姐姐一起做游戏,通过活动激发每个幼儿的积极性、参与性,达到教育双赢的效果。这样不仅中大班幼儿展示了自己在知识、技能和能力等方面的才华,得到情感、态度方面的升华,产生爱护小班弟弟妹妹的情感,而且小班的幼儿会产生崇拜、喜欢哥哥姐姐的情感,加深了彼此之间的友谊。所以说,“玩课”是增进幼儿情感交流的润滑剂。
二、选择有效的方法手段
选择有效的方法手段是有效教学的关键之处。教学方法很多,包括情境创设、游戏表演、讨论交流、引导操作、示范讲解等,教师要选择最容易达成目标的、适合幼儿年龄特点的教学方法。如,在音乐活动《快乐洗衣机》中,我们让幼儿扮演放置在洗衣机里的一件衣服,想象自己在洗衣机里旋转跳舞的动作,极大地满足了幼儿自由表现的欲望。同时,我们还引导幼儿学会从单一的个体动作逐渐变化到多个集体动作。如,应怎么表现两件衣服搅合在一起。很多小朋友马上意识到要找个同伴合作表演。在洗衣服的情景创设中,适当地运用角色表演,通过游戏的方式引导幼儿轻松突破了从“单人舞——双人舞——集体舞”的教学难点。所以说,“玩课”是增强幼儿艺术表现的催化剂。 三、选择有价值的教育内容