小学综合实践活动课程活动设计

一、活动背景：

广东科学中心是以“自然、人类、科学、文明”为主题的一个的社会公益性事业机构，是为公众提供科普教育的社会科技活动场所。随着科学元素在中小学学科学习以及课外生活中出现和使用的频繁，广东科学中心为广大中小学生提供了一个优秀的可持续学习与科学体现的平台。走进广东科学中心，根据小组制定的探究计划，进行探究学习，亲身实践作为小小讲解员的职业体验，提高自己对科学兴趣与科学素养，产生可持续探究与实践的可能。

二、学情分析：

六年级学生处于小学综合实践活动课程学习的高级阶段，学生在教师创设的情境中（职业体现：争当广东科学中心小小解说员），选择在自己感兴趣的科学领域中进行观察、体验以及学习，提高学生的实践探究能力，对学期综合实践活动的顺利开展有着重要的意义。

三、教学目标：

价值体认：通过了解资料、比较前后认知、亲身体验等方法，获得有积极意义的价值体验，形成小组合作探究的集体思想。

责任担当：小组合作探究中主动承担小组合作的任务并完成自己的职责，进一步养成钻研问题、热爱生活的态度。

问题解决：在实践活动中形成促进主题活动顺利开展、符合个人与小组

特点的活动思路。

创意物化：通过组内、组间的讨论和交流，及向有这方面知识经验的人取经学习，服务于小组活动，提升探究热情，培养学生思维与处事能力。

四、教学重难点：

重点：学生运用多种综合实践活动的方法，有步骤地完成计划表的内容。

难点：学生从完成对广东科学中心中感兴趣之处的初步了解、亲身体验科学实验等，有效地完成职业体现。

五、教学准备：

课件、资源包、综合实践活动学生探究计划表、一些科学实验党的用具。

六、教学对象：六年级学生 七、活动实施的具体过程：

第一阶段 活动准备阶段 根据兴趣分组并制定小组探究活动方案

一、活动时间：课内2课时。 二、阶段目标：

学生能根据指导教师的引导，认知本次活动的主题，并根据自己的兴趣自由组组，通过交流讨论制定合理和可行的探究方案。

三、课堂呈现形式：主题确定课、方案制定课。

第二部分：方案制定

以下一课时为“明珠杯”赛课教学设计

走进广东科学中心

——方案制定课

一、活动背景：

走进广东科学中心，根据小组制定的探究计划，进行探究学习，亲身实践作为小小讲解员的职业体验，提高自己对科学兴趣与科学素养，产生可持续探究与实践的可能。

二、学情分析：

六年级学生在教师创设的情境中（职业体现：争当广东科学中心小小解说员），进行观察、体验以及学习，提高学生的实践探究能力，对学期综合实践活动的顺利开展有着重要的意义。

三、本节课教学目标：

价值体认：通过参与方案制定和修订，获得有积极意义的价值体验。 责任担当：小组计划在活动中主动承担小组合作的任务并完成自己职责，进一步养成钻研问题、热爱生活的态度。

问题解决：通过前阶段的开题活动提出问题，在教师引导下合理选择探究广东科学中心的方法，明确探究活动的分工，并且学会预设有可能遇到的问题及解决方法。

创意物化：通过小组制订计划，服务于小组学习探究及学生思维与筛选能力的培养。

四、本节课教学重难点： 重点：有规划性制定方案。

难点：能根据存在问题进行修订方案。

五、教学准备：资料袋、综合实践活动学生计划表 六、本节课活动过程： （一）回顾活动主题 1、创设情境，激趣导入：

老师：孩子们，告诉大家一个好消息！广东科学中心要招小小讲解员啦。刚好，这个学期我们开展了《走进广东科学中心》的综合实践活动，老师交给大家一个重要的任务，在学期末，都要到科学中心当一回讲解员。那么要怎样才能当好这个讲解员呢？今天我们就来上一节“方案制定课”。

2、观看视频，初步了解科学中心。 3、一至八个小组汇报自己的主题。

【设计意图：让学生带着任务去看视频，对科学中心有个全景式的了解。】

（二）学习制定小组活动方案

1、观看视频，学习制定小组活动计划的基本方法。 2、看完了这个视频，你留意到活动计划表有哪些要素吗？ （指名回答，相机板书） （计划表详见附页）

【设计意图：以视频形式来播放另外一个主题的小组活动是怎样制作方案的，达到示范的效果。】