2014暑Y0605

我会概括段意

阅读点拔 准确把握段落大意不仅是指要能弄明白每个自然段的意思，更重要的是要能用精练的语言概括出段意。通常我们采用的方法有：摘录中心句，运用连词法或归并法来概括段落大意。

一、运用摘句法归纳段意。

阅读文章时，我们会发现大部分段落都是围绕着一个中心展开的，有一些句子本身就具有概括段落主要内容的作用，这就是中心句。在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的这个中心句或重点句来作为这段话的段意。 例：熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。 二、运用连词法归纳段意。 在阅读时，一些段落的中心句并不明显，这时我们可以把段落中的关键词或重点词连接起来组成段意。在运用连词法概括段意的时候，要注意取舍，要选择主要的词语，舍弃次要的词语。 三、运用归并法归纳段意。 我们在阅读文章时，有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时，可以先归纳出每个自然段的段意，然后再将这几个自然段的段意归并成一段完整的话。概括段意时，一定要抓住段落的主要内容，不要面面俱到。 阅读冲浪 （一）找到了 那是在一次春游的路上，我和同学们不知怎么谈起了那已变得冰冷的人际关系。记不清是谁说起了雷锋，接着又有人讲起了钱包。 “这年头，哪找学雷锋的？” “现在要是在地上捡个钱包，你们交吗？” “交——”一个同学拖着长声，半开玩笑地说，“留一半钱，再交。” “哎呀，好了好了，我渴得要命。”胖子叫道。 唉，伙伴们身上的钱早用完了，这回要轮到我请客了。“糟了，我的钱包呢？”我一摸裤兜，里面竟然空荡荡的。 我从衬衣兜摸到外衣兜，双从上衣兜摸到裤兜，甚至翻了伙伴们的兜，还是找不到那小小的钱包。我们只得顺着原路往回走。路已走了大半，我的心也冷了大半截。这年头儿，谁捡到钱包会还呢？唉，找不到也只能自认倒霉，谁让你自己不看好呢？ 前面就是小卖部了，那是我唯一的希望了。我飞奔到小卖部一看，除了满地的冷饮包装纸外，再没别的了，哪里还有钱包的踪影？ “小姐姐，你找什么？”一个奶声奶气的声音问。 “关你什么事？”我还在气头上，她还来烦我！ “找钱包？”她一双大眼睛眨了眨，轻轻地问我。 “你怎么这么烦人？一边玩会儿去！”我简直忍无可忍。 “我捡到一个，是你的吗？”声音更轻了。

我回头瞥了一眼她手中的钱包，眼睛一亮，这正是我丢的！“是！是！”我连声说着，然后一把抱住她，在她那胖胖的脸颊下了一个响亮的吻。

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花瓣似的小嘴咧开了。

“谢谢！”我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。

“不用，雷锋叔叔就是这样的。”她挣脱身，摇头晃脑地说着，“再见！”说完，便跑开了。 我目送着她的背影，直到我的视野里再也找不到她。一旁传来售货员的声音：“这孩子在这儿等了半天了，原来在等你。” 我紧紧地握住钱包，滚烫的泪珠已从我的面颊上滑落下来，落到那小小的钱包上。我默默地念叨着：“找到了，找到了??”

1、按照事情发展顺序，给短文分成四个部分，用“‖”标出。 2、用简练的语言把每部分的内容写完整： ①在春游路上，同学们议论起正变得冰冷的人际关系。 ②“我”的钱包丢了， ③在小卖部， ④“我” 3、“‘谢谢！’我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。”这句话中“挤”用得妙，表达了作者怎样的思想感情？ 4、抄写文中的比喻句。 5、文章结尾“我”默默地念叨着：“找到了，找到了??”“我”找到了什么？ 6、想象一下，当同学们看到作者找到钱包的一幕后，会怎样议论？写一段同学们的对话，注意对话的形式。 （二）归帆 我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。 夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只??不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。 但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。 村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关 紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船 老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦 笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标， 人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神， A佳，成就孩子的不凡！ 2 2014暑Y0605

重新鼓起劲儿来。

1．联系上下文，解释词语。

喜笑颜开： 垂头丧气： 2．划出文章最后一段中的四个错别字，并把正确的字依次写在横线上：

3．本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?

4．第3自然段在文章中起到什么作用? 5．作者写“归帆”的场面时重点描写了哪些人？ 主要是通过 描写来突出人物心情的。 6.“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么？ 7.给文章分段，并概括段意。 （三）大澂广场散步 满天的晚霞，把大澂广场映衬得流金溢彩。九月的晚风，把无数的花香撒得沁人心脾。游人似霞，花香如海。 健身器上，有一个虎头虎脑儿的小小子，又白又胖。他穿着一身雪白的李宁服，蹬着一双耐克鞋，俨然一个专业运动员的行头，好酷！小“李宁”一会儿身体前倾，一会儿后仰，仿佛是船夫紧摇双桨，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．逆水而上！不一会儿，他的额头上就沁出了晶莹的汗珠儿，一滴一滴，顺着脸颊滚了下来。可这小“李．．．．．宁”却浑然不觉，一点儿也不在意，白白的脸庞红润了，像是晚霞里九月那熟透的大苹果。这么好的后生，是谁家的呢？ 宽平的广场上，有十几个初中生模样的孩子在滑旱冰。看！那个穿红衣服的男生，一会儿像匹草原上撒欢儿的红鬃烈马，一路狂奔，一圈圈地飞奔；一会儿像一头松林间左蹦右跳的梅花鹿，在同伴的身前身后绕行；一会儿又像一头小笨熊，倒着一扭一扭地滑。瞧！那个穿白裙子小姑娘滑得多美啊。忽而像春天的燕子，速速掠过平静的湖面；忽而像夏日的蝴蝶，款款飞过宁静的草坪；忽而像秋天的孔雀，飘飘穿过幽静的森林。咦！那两个金发碧眼的女孩儿不是俄罗斯人吗？她们怎么也来了？她们脸上挂着舒心的笑，惬意非常，不时地手拉着手，脸对着脸地滑着，说笑着。虽然多数人听不懂她们在说什么，可是，连连的“欧琴哈拉少（很好）”还是能叫小城人体味到她们发自心底的赞美！谁见了眼前的情景都会一心向往，恨不得也“身生翅膀脚生云”呢！

晚霞，越发浓艳了，她给昔日的卫边英雄吴大澂的雕像披上了一件金衣。十几米高的半身花岗岩石像，透出的浩然正气，清肤彻骨，撞心和魂，无法拒绝的力量是你的前行。那条又粗又长的辫子，宛若一条生命之索，可供有目标的心智攀沿；那双龙骧虎视的眼睛，闪烁着信念之光，可为有毅力的报负裂变。是啊，他一定看到了110多年前亲手修的东西炮台；他一定看见了那次谈判争回的敬信镇，埋下的26处界标；他一定看到了飘扬着五星红旗的图们江口；他一定看到了庆祝胜利的“龙虎”二字，已经化做了小城人保卫边疆，建设生活的精神！

苍松翠柏暗了，草地暗了，广场的灯亮了??

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1.照样子，在括号内填上可以搭配的词语，并进行的词句。 （1）宁静的 （2）胜利的 （ ） 2.加点的句子使用了什么修辞方法？ 3.作者重点描写了大澂广场的 、 和 。 4.4.文中画线句子主要描写了人物的 、 和 ，突出了她们 的心情。 （ ） （ ） （ 草坪 ） 夏日的蝴蝶飞过宁静的草坪。 5.“瞧！那个穿白裙子小姑娘滑得多美啊。忽而像春天的燕子，速速掠过平静的湖面；忽而像夏日的蝴蝶，款款飞过宁静的草坪；忽而像秋天的孔雀，飘飘穿过幽静的森林。”这句话运用什么修辞方法？请使用这种修辞方法写一段话。 6.仔细品味“她们怎么也来了”这句话，你能得到哪些信息？ 7.请概括第二自然段的段意。 A佳，成就孩子的不凡！ 4