一年级数学下册第四单元认识钟表导学案(新版西师版) 下载本文

在已学过的比多、比少基础上,结合具体情境理解比多、比少,从而抽象出比多比少的数学模型。

拓展提升 多练题型 、教师写题

70比50多,20双40少, 比10多60, 50比少30。

2、完成教材“练习七”的第9题。 问:不改变问题意思,还可以怎样提问? 学生说:怎样想怎样列式 学生看图写算式,说说计算过程 学生讨论、交流,抽生反馈。 作业布置:(自填) 板书设计 导 学 反 思

整十数加减整十数

求一个数比另一个数多多少的问题

黄色乒乓球比白色乒乓球多多少个? 白色乒乓球比黄色乒乓球少多少个? 40—30=10(个) 、本节亮点: 2、待改进处: 课 题

两位数加减整十数、一位数的口算 主备人 课 型 新授 使用时间 教 者 朱学英

课标(考纲)要求

通过算珠图形象展示两位数加减整十数,一位数的口算方法,要求学生理解算理,掌握算法 导学目标 知识目标

探索并掌握两位数数加整十数,两位数加一位数(不进

位)的口算方法 能力目标

探索并掌握两位数数加整十数,两位数加一位数(不进位)的口算方法 情感目标

体验数学与生活时密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思维 教法 (自填) 学法 (自填) 导 学 核心点

重点:掌握两位数加整十数,一位数的计算方法,理解相同数位上的数相加的算理

难点:掌握两位数加整十数,一位数的计算方法,理解相同数位上的数相加的算理

关键:借助具体实物和半抽象的计数器,让学生交流算法,思考并理解算理 导学准备(用具) (自填) 第

课时: 导学过程 导学环节 任 务 教师活动 学生活动 设计意图 备注(自写) 导入

情境引入:通过复习温故知 、口算开火车,教师念题 2、听算练习。老师念题

学生以开火车的形式口算抽一道让生说说自己的算法。 学生直接在草稿本上写出答案

通过多种类型的练习,让学生熟练掌握整十数加减整十数的口算方法和技能

自主学习,提出疑问,合作探究, 点拨解疑

采用区别比较的方法,让学生理解整十数加减整十数,一位数的异同点 例1:情境图: