高中语文第二单元第5课离骚课时作业3(含解析)新人教版必修2 下载本文

A.通过今天到以“向(相)”为大姓的西南山地苗族那里去寻找得知“湘江”两岸的广大区域,当为“相”姓的部族所属。

B.屈原作品中“兮”与荆楚人民唱民歌或表演傩戏时插入的语气助词有承继关系。那些人种“十里不同音”,在中国方言版图上形成了最为复杂、密集的方言区位分割。

C.相对于北部游牧民族,巫楚之地的人很早就有了户户养猪的习惯,更切合象形文字“家”的意涵。

D.“舟楫文化”用从北方传来的忠臣名节获得了合法地位,一定意义上表明江湖终与“庙堂”接轨,南方民俗终与中原政治合流。

【参考答案】

一、1.A【解析】B项,相道xiànɡ;C项,可惩chénɡ;D项,好修姱hào。学科@网 2.C【解析】A项,贫穷,不繁华;B项,穷尽;C项,政治上没有受到重用,与题中例句相同;D项,穷尽。

3.D【解析】夸张这一修辞不妥 4.B【解析】还包括宋玉的诗作。

5.①吾将上下而求索 ②哀民生之多艰 ③虽九死其犹未悔 ④众人皆醉我独醒 ⑤洞庭波兮木叶下 ⑥终刚强兮不可凌 二、(一)

1.D【解析】穷困:(路)阻塞不通,引申为走投无路的意思。学科@网

2.C【解析】诗人不是在“埋怨神灵不能主持正义,不了解民心”,而是埋怨怀王太荒唐,没有准则,不理解诗人。

3.C【解析】诗中表明的不是“诗人绝不墨守成规,要与世俗周旋的处世态度”,而是诗人对世俗的理解,突出世俗违背准绳,歪曲事实,竞相把苟合取悦于人奉为法度。 4.①灵修浩荡;②众女谣诼;③时俗工巧。

5.①对比。诗人的忠贞爱国与那些极力和他为敌、对他造谣中伤、投机取巧、谄媚君主的奸佞小人形成鲜明的对比,既衬托出屈原高尚的道德情操、强烈的爱国激情,也反映了屈原所生活的那个时代黑暗险恶的社会政治环境。②比喻。用“蛾眉”比喻自己的美德,用“众女”比喻许多小人,生动形象。③反问。“何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?”两句运用反问的修辞手法,加强了语气,更加突出地表达了诗人坚持正道,不与世俗同流合污的决心。④起兴。诗人先言“鸷鸟”不群,“方圜”不能周,“异道”不能相安的一系列现象,为下文表达自己要保持清白,不与世俗同流合污的信念作铺垫,同时也丰富了诗歌的内容,拓展了诗歌的意境。(任选两种进行分析即可。)

6.塑造了一位忧国忧民、嫉恶如仇、正道直行的诗人形象。面对群小的无耻行径,他嗤之以鼻,无情鞭挞;而自己特立独行,不为时势所屈,不与小人同流合污,依然高举道义和正义的大旗,慷慨高歌,绝不屈服,表达了诗人坚持真理和理想的信念。学科@网 7.(1)我虽然崇尚美德而约束自己啊,可早上进谏而晚上即遭贬黜。 (2)鹰、雕和一般的鸟不同群啊,自古以来就是这样。 (3)保持清白而献身正道啊,本来是古代圣贤所推崇的。 (二)

1.D【解析】D项,由原文可知,这里的“更多地”并没有意义上的递进,只是强调其主要作用,另外,此句也没有“强调了巫楚之人对外界的期盼”。

2.A【解析】A项,“就是因为”的说法太绝对,原文为“当在情理之中”,只是作者的一种推测。

3.A【解析】A项,根据原文中的“据江以人名的一般规律,当为‘相’姓的部族所属”可知,该项表述有误。