Step 2 情景导入，引出重点
教师向学生介绍自己昨天一系列的活动。如：I phoned my sister.
I cooked fished。引出一般过去时态，及其动词过去式的变化规则和动词过去式的读音。
（1）让学生自己观察动词有什么特点。
I phoned my sister. I talked to some friends. I listened to music.
I cooked fish. I watched TV. I played on the computer.
I learned English. I walked in the park. I played table tennis.
（2）动词过去式的变法口诀：
Yesterday 表过去，要用一般过去式。 规则动词加ed, 有e 直接加上d Talk , talk , talked Listen, listen , listened Watch ,watch ,watched Phone ,phone ,phoned
不规则的特殊记，are变were, am/ is 变was ,do do 变did。 （3）小测验：看谁记得牢！
订正答案，读单词并总结发音规律。ed在清辅音后读/t/,在浊辅音后/d/. （4）学生再读句子，并总结结构。 构成：主语+动词的过去式+其他。 温馨小提示：一般过去时态 定义：用来描述自己和他人在过去某一时间所的活动。 表示过去的时间：yesterday昨天, last week上周, last weekend上周末等等。
Step 3合作交流，训练重点。
活动一 假设昨天是周末，教师问：What did you do yesterday? 在小组内练习说。 I played football yesterday.. 替换成不同的短语。 先小组内，再展示。
展示时老师同时问Did you watch TV yesterday? 并引导学生所Yes, I did./No, I didn’t.
Step 4自主学习，提炼重点。
（1）看视频，把握课文内容。
（2）听音跟读，划出课文中含有过去式的句子，并重读，然后展示。 （3）小老师领读，然后小组展示。
（4）利用图片描述Amy 一家人在上周末所做的事情。
Step 5拓展训练，学以致用。
看图复述昨天Ms Smart一家的活动。
Step6：课堂小结，综合评价。 Step7：家庭作业，课后提升。
1.必做作业：听录音，模仿读故事，然后描述一下Amy家人上周末的活动。 2.选做作业：上周末你和家人做了哪些活动，与同学交流一下。 教学反思：
Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish.
教学目标:
知识目标
1. 理解及运用Mrs, Miss 的用法。 2.巩固本模块对于动词过去式的学习 能力目标
1.听懂并能运用句型： Grandma cooked fish.这类语句来谈论过去做过的事情。
2. 全体学生能运用一般过去时谈论过去的行为。 教学重点：
全体学生能理解并运用句型：I phoned Mum. Grandma cooked fish.谈论过去的行为。 教学难点：
动词一般过去式的变化及运用。 教学准备：单词卡片，录音机，课件 教学过程
Step 1. Warming up. 1. Greetings. 师生之间进行自由对话，使学生很快进入状态。 2. 让学生打着拍着说上一单元所学的韵句。
Step 2 Presentation
1. 播放Listen ,point and say部分的动画或录音，学生看动画或听录音，理解语境。
2. 再次播放录音，学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。 3. 出示单词卡片，学习Mrs和Miss,并进行运用训练。 4. 将学生分两组，分角色朗读活动1部分的对话。
5. 学生之间进行对话练习，说说自己昨天做了什么，巩固一般过去时的用法
Step 3 New teaching
1.播放SB Unit 2 活动2 的动画或录音，向学生说明语境。 2.再次播放录音，学生听录音回答问题。
3.播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿录音中的语音语调。
4.将学生分成四组自读课文，比一比哪一组读的更好。并鼓励学生看图复述课文，培养学生的语感。
5.抽取学生以Amy的语气来复述课文的内容。说出Grandma和Grandpa昨天做了什么。
Step 4 Task. (一)Sing songs
完成SB Unit 2活动，播放录音，学生整体感知韵句内容。
2.让学生找出歌谣中的动词过去式：walked,talked,looked等过去式。
3.再次播放录音，学生跟着录音说韵句。
4.将学生分成四组，分别吟诵这首歌谣，根据歌词意思加上动作，比一比哪一组表现最好。
(二) Game
1. 完成SB Unit 2 活动5。 引导学生看活动5部分的插图，然后朗读Follow and say部分的句子，了解游戏的规则。
（2）将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名的学生说出自己在周末做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己周末的活动，以此类推。传话中出错的同学被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学，该同学则为小组游戏的获胜者。
（3）教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。
Step 5 Practice
1.完成SB Unit 2 活动3：根据录音内容连线。
（1）播放两遍录音，学生听录音连线。 （2）逐句播放第三遍录音，学生核对答案。
2.课件出示：比一比谁最棒（选词填空：talked helped listened
played walked）
（1） I ___to my friend on Monday. （2） I ____basketball on Tuesday. （3） I____ to music on Wednesday.
（4） I_____ with my friend on Thursday. （5） I____ Mum on Friday.
3.学生做完后，同桌之间互相检查以上第2题。教师抽取部分学生检查
选词填空。对于全做对的同学老师会伸出拇指或表扬。教师随时在黑板奖励一颗★，对于有错的同学老师会说come on Step 6 Summary
让同学们谈一谈自己的收获，先在小组里说说自己的收获或体会。一组的一名同学说：我知道了一般动词变过去式在动词后面加ed,如果谈论过去所做的事情就要用动词过去式来描述。有的说：周末要帮助家人多做事情，还有的说… 板书设计：
Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish. I helped/phoned/ Grandma yesterday(过去的时间).
He/She cooked fish(noodles)
教学反思：
1.
Module 8 Unit 1 They sang beautifully.
教学目标：
1、知识目标：
全体学生能理解和运用
sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,have a good time,busy.
全体学生能理解和运用：They sang beautifully. 2、技能目标：
（1）全体学生能听懂：They sang beautifully. （2）全体学生能说：They sang beautifully.
（3）全体学生能认读：sang, beautifully, saw ,game , there ,ate ,drank, drinks ,time , busy.
（4）全体学生能拼写2-3个自选单词。
（5）大部分学生能运用一般过去时谈论过去的事情。
3、情感目标：乐于参与学习和感知英语，并积极尝试使用英语，从会用
英语做事情中体验到学英语的快乐。
教学重难点：不规则动词的过去式
教具准备：单词卡片、点读机、教学光盘、学生照片 教学过程：
Step 1 Warming up
复习动词或词组,教师快速出示词组卡片go by bus，see some birds，sing，eat some food，drink some juice，have a picnic学生快速反应，脱口而出，教师将卡片贴在黑板上。
Step 2 Lead in
当出示完最后一个词组have a picnic时， T：Do you like picnic? S：Yes，I do.
T：Last Sunday，Amy and Sam had a picnic. 出示卡片并教读“Last Sunday”（贴黑板）。
On their picnic, they had a good time, Let’s go and have a look，after class ,you will say sth about your experience.
Step 3 Presentation 1.Listen and answer
（1）How did they go there? （2）What did they see? 听一遍录音，回答问题。
（1）They went there by bus. 出示公交车图片，学习go的过去式went (2) They saw some birds出示小鸟唱歌图片，学习see的过去式saw，sing的过去式sang