1．作者紧紧抓住了人物的外貌、语言、动作、神情的描写，刻画了人物的性格特征，这种描写方法叫（ ）。作者写王熙凤这个人物，还从林黛玉的眼中来写，从贾母的口中来写，这种写法叫（ ）。两种描写方法共同作用才能把王熙凤的性格刻画地淋漓尽致。 2．用上面提到的描写人物的方法，观察身边同学的特征，写出他的特点。 23《刷子李》预习单 班级： 学生姓名： 【学习目标】 1．认识课文中的生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解“刷子李”高超的技艺。（重点） 3．领悟并学习作者刻画人物形象的方法。（难点） 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出刷子李的技艺高超☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二、认字认词 活学活用 1.我能正确认读下面的词语，并给加点的字注音。 刷浆 师傅 包袱 蘸稀泥 调浆 和着琴音 露馅 有诈 发怔 捏着 必得 天衣无缝 衔接 难堪 2.我能给下面的字换偏旁组成新字，再组词。 浆— （ ） 碗— （ ） 浸— （ ） 作— （ ） — （ ） — （ ） 3.多音字组词 fèng 缝 féng 4.根据意思，我能在文中找出相应的词语，并用其中的几个词语造句。 （1）有点儿相信又有点儿怀疑。 （ ） （2）比喻事物没有一点儿破绽。 （ ） （3）行动、举止过分神气的样子。 （ ）

三、品句品段 入情入境 1．《俗世奇人》简介 2.在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏的方式称呼他。读了课题《刷子李》，你了解到了哪些信息？ 3.品读“刷子李”的高超技艺 （1）刷子李的技艺高超，也就是他的奇表现在他的（ ）奇、（ ）奇、 （ ）奇。 （2）阅读全文，你能找出“刷子李“刷墙有哪4个规矩，在课文中画出相关的句子。并想想从这些规矩里，你是怎么看出刷子李的技艺高超？ （3）找出文中描写“刷子李”刷墙的动作的句子，结合动作想想作者是怎样体现刷子李的技艺高超？ （4）结合课文的第1、5段，说说从哪些句子可以看出“刷子李”刷墙的效果非凡。 4．俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。并体会曹小三心里的变化。请默读3—11段并填写。 ②当曹小三发现师傅衣服连一个芝麻大的粉点都没有时，心想: ③当曹小三突然发现师傅的衣服上有一个白点时，心想： ④当曹小三明白这是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，心想： 5.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，共有几处？为什么要这样写？ 6．课文最后有一句话：“曹小三学徒头一天，见到和听到学到，恐怕别人 一辈子也不一定准明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？ 四、见仁见智 有根有据 《俗世奇人》里还介绍了许多有高超技艺的人物，比如说泥人张、快手刘、背头杨、刻砖刘等，通过查找资料，我能简单介绍其中的一个技艺高超的人？

五、化人化文 相辅相成 1．这篇课文注重对人物（ ），文中刷子李的黑衣黑裤黑鞋，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写。 2．这篇课文写得真好，我想用本节课学到的细节描写的方法，夸夸身边有一技之长的人。

24《金钱的魔力》预习单 班级： 学生姓名： 【学习目标】 1．我会认识文中4个生字和下面的词语。魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美 2．我熟读课文后，能说出托德和老板的性格特点。（重点） 3．学习通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物的方法。（难点） 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出草原的美☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二、认字认词 活学活用 1．我能给加点的字注音 蹩 脚 刻 薄 通 融 凭 空 胆 怯 挑 剔 窘 况 钞 票 撵 跑 熔 岩 蛆虫 岔子 模样 阔佬 凝结 2．形近字组词 憋（ ） 抄（ ） 熔（ ） 蹩（ ） 钞（ ） 溶（ ）