1．作者简介 2.理清脉络，讨论分段，加上小标题 （1） :( -- ) (2) :( -- ) (3) :( -- ) (4) : ( -- ) 3. 你对“武松打虎”中哪些语言最感兴趣，请读一读 出示句子 “……说时迟，那时快，武松见大虫……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先泄了一半。” （1）“般”是什么意思？ 大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松？ （2）体会“闪”字的用法，感悟武松的机智灵敏。 “闪”与哪个动词比较接近？（ ） （3）你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了什么？ 5.思考：武松为何丢下哨棒？他的哨棒为何折成两截？突出了武松的什么性格特点？ 6.做一做 把下面句子中加括号的词语换成和它意思相近的词语。 （a）店家给武松（筛）了满满一碗酒。（ ） （b）你（如何）不肯卖酒给我吃？（ ） （c）（但凡）客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（ ） （d）这时候天快晚了，你还过冈，（岂）不白白送了自家性命？（ ） （e）请勿自(误)。（ ） 四、见仁见智 有根有据 学了本篇课文，你觉得学到了 五、化人化文 相辅相成 1.本课写法上有什么特色？ 2.阅读《水浒传》。 3.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。
21《猴王出世》预学单 班级： 学生姓名： 【学习目标】 1．我能学会生字词，会读“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天的造化、伸头缩颈”等词语。 2．能流利有感情地朗读课文。 3．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。 4.知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点。（重点）理解部分词语的意思进而读懂课文内容。（难点） 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我读了课文最喜欢的（ ）自然段，读了( )遍，已达到（ ）。我要读给我的同伴听，请他们给我评价 。 二、认字认词 活学活用 1．形近字组词 猴（ ） 阴（ ） 碣（ ） 楷（ ） 河（ ） 候（ ） 阳（ ） 喝（ ） 皆（ ） 呵（ ） 碗（ ） 蜿（ ） 违（ ） 豌（ ） 婉（ ） 苇（ ） 2．通过查字典等方法解释下列词语。 围圆： 序齿： 遂有： 灵通： 石窍： 石碣： 瞑目： 造化： 天造地设： 抓耳挠腮： 三、品句品段 入情入境 （一）走近作者 （二）学习课文、 1.理清课文的顺序，了解故事的主要内容。 2.课文是按什么顺序来写的？ 3.研读： （1）石猴是从哪儿来的？ （2）他是怎样成为猴王的？ 带着这两个问题，快速浏览课文，在关键处画上标记。 那么，他是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话简单地说一说？ （3）默读第2—4自然段，看看这石猴给你留下了怎样的印象？画出句子，用一两个词语写批注。 （石猴端坐上面道：……你们……为何不拜我为王？） 4．试一试 （1）把下列文言词语换成现代词语。 （a）真是一个好所在。 （ ） （b）桥那边是一座天造地设的家当。 （ ） （c）复瞑目蹲身。 （ ） (2)把成语补充完整 拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦 平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境 四、见仁见智 有根有据 本课课文有很多字、词语与我们现在的表达方法不一样，你能在文中找出来吗？ 五、化人化文 相辅相成 1.用自己的话说说《猴王出世》这个故事。 2.积累课文中自己喜欢的语句。 3.课外读一读《西游记》原著中的其它故事 22《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》预学单 班级： 学生姓名： 【学习目标】 1．会写4个生字，会读“鹐架似的”“膀大腰粗”等词语，读准儿化音。 2．能正确、感情朗读课文，体会小嘎子机智敏捷，胖墩儿的沉稳老练的性格特点，（重点） 3.学习作者抓住人物的动作、语言等描写人物的方法。（难点） 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读正确读通顺读出嘎子的机智敏捷☆☆☆）。 个人评价（ ） 小组评价（ ） 二、认字认词 活学活用 1．看拼音写词语 pò zhàn gū dōng shuāi jiāo lěng bàn zǐ （ ） （ ） （ ） （ ） jīng shén dǒu sǒu shǒu jí yǎn kuài yǎng miàn cháo tiān （ ） （ ） （ ） 2.我能读准儿化音 猴儿 虎势儿 牛劲儿 单褂儿 一点儿 胖墩儿