人物形象具体可感、生动逼真。 2.用上面的方法写《童年趣事》

19《草船借箭》预学单 班级： 学生姓名： 【学习目标】 1.我能认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.我能理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。 3.分角色朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。 4.通过对故事情节的了解，感悟人物形象。（重点） 5.能用自己的话说说故事的前因后果。（难点） 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。我最喜欢（ ） 段落。 1.看拼音写词语 Jì dù lěi gǔ dū dū yán chí （ ） （ ） （ ） ( ） Màn zi shuǐ zài nà hǎn zhī yuán （ ） （ ） （ ） （ ） Chéng xiàng zhōu yú tuī què tàn tīng （ ） （ ） （ ） （ ） Shén jī miào suùn zì yǒu miào yòng cáo chuán jiè jiàn ( ) （ ） （ ) 2.形近字组词 擂（ ） 妒（ ） 忌（ ） 雷（ ） 护 ( ) 己（ ） 曹（ ） 督（ ） 鲁（ ） 曾（ ） 瞥（ ） 兽（ ） 延（ ） 慢（ ） 私（ ） 廷（ ） 幔（ ） 秋（ ） 寨（ ） 呐（ ） 援（ ） 赛（ ） 纳（ ） 媛（ ） 丞（ ） 瑜（ ） 弩（ ） 永（ ） 喻（ ） 怒（ ） 3.写出近义词 推却—（ ） 神机妙算—（ ） 惩罚—（ ） （ ）—( ) （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 4.写出反义词 推却—（ ） 惩罚 —（ ） 神机妙算—（ ） ( )—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 三、品句品段 入情入境 （一）走近作者 罗贯中： 文学成就： 主要作品： 名言佳句： （二）课文的主要内容是： （三）学习课文 1.这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？ （ ） 2.这篇课文是按什么顺序写的？ （ ） 3、讨论分段，写段意 4.学习课文第一段： （1）指读第一段，讨论;这段写的是什么？ （ ） （2）诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？哪些词可说明并画出来： （ ）朗读语气（ ）。 （3）再读课文第一段，思考，周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ （4）小组内分角色朗读课文 5.我能用较快的速度默读课文，知道故事的起因、经过、结果。 6.我知道“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？ 7.人物对比,感受人物特点 我认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？ 8.我能用一个词语或几个词语（最好能用上四字词语）说说故事中人物性格特点。 诸葛亮： 曹操： 周瑜： 鲁肃： 9.在组内用自己的话复述课文。 说说自己喜欢《三国演义》那个人物，把喜欢的原因写下来。 四、见仁见智 有根有据 从本课课文的人物描写中你学到了什么（ ） 五、化人化文 相辅相成 1.这篇课文写作特色是通过对人物的( ) 、( ) 、 ( ) 、 ( )等描写分析人物性格。给读者“闻其言，见其人”的感觉。 2.运用上面的方法写一段话 20《景阳冈》预学单 班级： 学生姓名： 【学习目标】 1.能在理解课文的基础上编排课本剧，通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。 2.学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，培养想象能力、表达能力和表演能力。（重点） 3.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养理解能力和概括能力。（难点） 【预习导航】 一、读句读段 绘声绘色 我将课文读了( )遍，已达到（ ）。 小组同学给我打（ ）星 二、认字认词 活学活用 1.给划线字正确读音打上“√“。 景阳岗（gāng gǎng) 挑着一面旗（tiāo tiǎo) 脊梁（jījǐ) 前爪 （zhǎo zhuǎ） 蹿下来 （ cuān cuàn） 折断（zhé shé） 迸出 （bèng bìng） 挨下岗（aī aí) 2.秀一秀：课文记叙了（ ）在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了（ ），赤手空拳打死（ ）的故事，表现了（ ）豪放、（ ）而又（ ）的英雄性格。 三、品句品段 入情入境