课程类型 具体实施 入学军训体验课程、 影视励志教育课程、 生涯成长系列 学工课程、 学农课程、 生涯指导课程 心理健康系列 心理健康教育课程 营养健康课程 生活技能课程 生活劳动技能课程 纺织 文学欣赏与写作 唐诗宋词鉴赏 话剧 语言与文学类课程 播音与主持 英语口语 外国文化欣赏 科技小制作 科技类课程 网络信息 摄影 合唱 艺术类课程 钢琴 舞蹈 篮球 羽毛球 体育与健康课程 乒乓球 足球 瑜伽 政治热点评析 史政课程 历史事件的背后 注：每科中的具体课程可根据形势、教师能力和学生的需求进行调整变动。 四、实施与评价

（一）、校本课程实施的设想 1、 教师培训

制定《校本课程开发指南》作为培训教师的基本依据。它包括需要评估、校本课程开发的总体目标、校本课程开发的总体框架、校本课程开发的基本程序、校本课程开发的管理条例等。培训内容主要集中在课程（而不是学科）的知识与技能方面，教会教师自己拟定一门课程的《课程纲要》，澄清课程纲要与教科书的区别，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。

2、申报与审议

需要申请开设校本课程的教师，必须填写申报书、写一份简要的《课程纲要》（并附《课程介绍》），提交学校课程审议委员会进行审议。课程审议委员会依据申报开发校本课程教师本身的教育教学能力及学校的教育资源等条件，对申报的课程进行初审，初审通过后，列入《选修课科目目录》，提

供给学生选择，如果选修这门课程的学生人数少于5人，则这门课程将予以取消。

3、撰写《课程纲要》。确定开设校本课程的教师，须按一般格式撰写所开设课程的详尽的《课程纲要》。它包括以下内容：课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议以及课程评价建议。

4、制定《学生选修课程目录与课程介绍》。凡通过审议的校本课程，列入《选修课科目目录与说明》（包括课时、内容、学分、任课教师、上课地点），提供给学生选择，学生按照自己的兴趣、爱好和所需填报志愿，每学期调整一次。

5、拟定校本课程设置计划。结合本校的实际情况，学校课程发展委员会拟订学校的校本课程设置计划。 （二）、校本课程评价的设想

1、教师课程实施过程评定及《课程纲要》的评价。《课程纲要》由课程审议委员会最终确定可试用性，实施过程中由教务处通过听课、向学生问卷调查等形式实施考核，确定出优、良、较好、一般、差五个等级，对实施中评价为差的应停上开课。

2、学生学业成绩的评定。注重过程评价，可以采用书面知识、制作结果定量定性的评定，也可以采用学生互评、自评、教师评、家长评等形式。 3、校本课程开发方案的评价与改进建议。每学期都向学生和老师征求意见，校务委员会自我评价并更改。 评价的结果向相关人员公布。 （五）、校本课程开发的保障措施

校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施，并有制度、设备与经费的保证。

（一）、强化领导机构的执行力

课程开发领导小组依照校本课程开发相关要求，对课程开发情况评审、跟踪督导。强化各领导机构的执行力。 （二）、建立相关管理制度

确定如下制度：课程审议制度，教学管理制度，校内课程评价制度，教师教育制度，校内课程管理岗位职责及激励制度。 （三）、设备与经费到位

加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。学校设立专项基金用于课程实施与开发、教师培训、设备配置与对外交流等方面。