②从条件入手。根据一串红有450棵，山菊花比一串红少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再减去卖掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35 （学生能用自己的语言解题思即可，教师随着学生的回答板书：450-180-35，提问先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？） （3）解决“月季剩下多少棵？” 谈话：大家能自己完整地找出信息，解决这个问题吗？ 学生分析思，并列式计算。教师巡视，指名板演，全班交流时由板演的同学当小老师，讲述解题思以及计算方法。 （4）让学生口头解决剩下的其他几个问题。（重点让学生说清解题思） 三、巩固深化应用拓展。 1、自主第1题。 以“开小火车”的形式让学生进行口算，增强团队意识。 2、自主第2题（如果时间充分，可再补充一些混合运算式题） 以“争夺小红旗”的形式组织学生计算，小组订正。比一比哪个小组得到的小红旗多。 3、自主第3题。 课件出示线图 （1）看图读信息，提出问题。 谈话：从图中你发现了什么？（生交流：发现城市之间的程有多远）能提出什么问题？怎样解决？ （2）动笔算一算，解决问题。 学生可能出现以下回答： ①从青岛到济南有多远？算式：183+210 ②从青岛到泰安有多远？算式：183+210+71 ③从青岛到曲阜有多远？算式：183+210+71+180 ④从到曲阜有多远？算式：210+71+180 ⑤从曲阜到济南比从济南到远多少千米？算式：180+71-210 ………… 对于学生提出一步计算的问题，让学生口头列式解决。提出的其他问题教师简单板书，并让学生选择自己喜欢的旅游线求出程。 4、自主第4题 课件出示情景图 谈话：大家看，小明和爸爸、妈妈一起来到商场买家用电器，正赶上商场在搞优惠活动。怎样买东西更划算，小明可犯了愁。我们来帮帮他好吗？ 谈话：仔细观察，从图中你都发现了哪些信息？ （1）引导学生有序地观察，弄清图中提供的数据与数据间的联系。 谈话：怎样买合适？大家在小组内交流一下好吗？ （2）小组讨论，先估一估，再确定购物方案，并列式解答。 （3）全班交流。 学生可能出现以下回答： ①学生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能买两样②也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元） ③可能有学生问为什么不先买饮水机和电饭锅？（因为这两种商品合起来超过400元了） ④还可能有学生问先买电风扇和电饭锅行不行？（不行，因为76+156=222（元），不足300元，得不到优惠） 教师引导学生对各种方案分析比较，最后得到合适的买法是：先买电风扇和饮水机，花344元，剩下56元，再用获赠的购物券100元与所剩的56元合起来，正好买回电饭锅。 四、巩固深入，综合应用 自主第5题。 出示情景图 （1）看图讲数学故事。 谈话：仔细观察情境图，哪位同学能讲一个连贯的数学故事？ 谈话：听了刚才的故事，你能提出什么问题？能自己解决吗？动笔算一算，并把你的想法和做法在小组内交流一下？ （2）学生提出问题，解决，小组内交流。 可能提出以下问题： a二年级一共订书报多少份？ b学习报比故事大王和小哥白尼多多少份？ c三班图书角有多少本书？ d三个同学每周大约一共写读书笔记多少字？ ………… （3）全班交流：只要学生提出的问题合理，教师应予以肯定，同时要求学生注意倾听别人的发言。 （4）小结：听了故事以后，你想说点什么？（多读书可以增长知识……） 五、限时作业 限时5分钟，学生独立完成，集体交流。 六、课堂总结 谈话：这节课大家学得高兴吗？你有哪些收获？ 效果 检测情况 教学反思

小学数学学科第 七 单元我学会了吗电子备课

单位 中心小学 任课孙月华 教师 课题 我学会了吗 课本第88页 1继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。 教学 2在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里目标 的算式的必要性。 3经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学应用连减和加减混合运算解决实际问题 重点 教学应用连减和加减混合运算解决实际问题 难点 教学课件 准备 预习见县发预习提纲 提纲 1、出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。说一说你都二次备课 知道了哪些数学信息？ 你有什么发现？ 学生可能出现：喜欢吃黄瓜的人最多。喜欢吃胡萝卜的人数最少等。 出示问题：喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人？ 请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。 34+83-98 你还能提出什么问题？尽量引导学生提出需要两步计算的混合教 运算问题。 学 在小组中交流，对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法过 在全班交流，给予表扬和鼓励。 程 2、出示胜利商场手机销售情况统计表。 提出问题：3月比1月、2月的销售总数少多少部？ 学生自己选择有用的信息解答，交流订正。 286+316-267 第一、二季度分别销售手机多少部？估计一下第三、四季度销售手机的情况。 （学生会对季度这个概念感到陌生，可做简要的介绍。有学生知道就尽量让他来解答。） 你还能提出什么问题？ 补充 年级 二 第 6课时 时间 2012年3月 总第 课时 1、补充小括号的来历。 2、学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。 我们二年级一共捐款345元，三年级比二年级多捐了78元。两个年级一共捐款多少元？ 学生可能有三种列式345+78+345345+（345+78）345+345+78 学生说明自己的解题思。 可以比较一下哪样列式计算更简便。 3、帮妈妈买衣服 毛衣178元，裤子76元，裙子122元，鞋225元。 优惠活动：买100元送30元。 妈妈只带了300元，怎样买合适呢？ 效果 检测情况 教学反思

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