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四年级语文上册第四单元教案 西南师范大学出版社

四年级语文上册第四单元教案 西南师范大学出版社 第四单元（１２课时） 1

3、夹竹桃 教材分析：

课文写出了夹竹桃婉美、有韧性，引起了作者许多神奇的想象，表达了作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切思念之情，四年级语文上册第四单元教案 西南师范大学出版社。 教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第

四、五自然段。

2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。 3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。 教学重点：

1、体会作者所表达的思想感情。

2、培养学生的审美情趣。 教学2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入

1、板书课题： 1 3、夹竹桃

2、简介夹竹桃： 这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、

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皮、根、花均有毒。 二、自读课文

1、自由轻声朗读课文，要求：

（1） 读准字音，认清字形，画出生字新词。

（2）画出课文中不理解的词语和句子。

2、检查自学情况

（1） 出示词语，指名读后集体朗读。

（2）说说词语意思

融洽： 彼此感情好，没有抵触。 乍起： 刚刚开始。 韧性： 柔软而结实。

（3）指名读课文

三、理清课文脉络

自由读课文，想想课文都写了什么 －－夹竹桃的婉美、有韧性、能引起想象。 四、作业

抄词、默词、读课文。 第 二 课 时

一、复习检查 1、听写词语

2、指名朗读课文

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二、学习课文

1、自由读课文，想一想： 课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（ 2、３、 4） 2、课文的

2、３、4自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，努力把课文读好。 3、学习第2自然段

（1） 、默读，思考： “我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

（2）、讨论，交流：

①、这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）

②、为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪： 不相容——融洽）

（3）、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。 ４、学习第3自然段

（1） 、那么第３自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读

（2）、讨论： 写了夹竹桃的韧性。

（3）、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。 自由读，交流，出示：

①、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无

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日不迎风吐艳。

②、从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

A、这两句话主要讲了什么？

（主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。）

Ｂ、读第３自然段最后一句话，把它改为陈述句。

Ｃ、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢？（反衬） Ｄ、练习背诵 ５、学习第４自然段

（1） 、轻声读，思考： 你读懂了什么？

（2）、讨论：

月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。 ６、默读，思考：

（1） 月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？

（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？

７、月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习：

我想它是地图（ ）。（ ）是亚洲，（ ）是非洲，（ ）是大海。（ ），（

）是远渡重洋的海轮。