纳雍县姑开乡陶家寨小学四年级上册科学教案 任课教师：刘正江
介绍气象学家测量降水量的资料、“我们的降雨量填充图”。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入
讲述：降水是天气的一个基本特征，降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
讨论：下雨天你们是怎样判断降水量的大小的？
导入课题“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？” 二、探索研究
1.用雨量器测量降水量。 （1）介绍气象学家是怎样利用雨量器测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
（2）学生按照书上的步骤制作简易雨量器。 （3）展示各组的雨量器。
（4）讨论：雨量器口径的大小是否对测量有影响、是否能用不同大小的雨量器测量降水量？
（5）让学生拿着他们的雨量器来到室外。在选定的地方，放好雨量器。学生扮演乌云，教师用喷壶模拟降雨。根据学生（乌云）分布的多少，不同地方的降水量应有所不同。
2.降水量的观察与测量
（1）学生带着雨量器回到教室，观察降雨量。小组的每个人都读一次自己小组的雨量器的读数。
（2）板画“我们的降水量填充图”。教师在填充图上记录各组的降水量。
（3）讨论每组的降水量为什么不同？如何确定哪一组下的是大雨、哪一组下的是中雨、哪一组是小雨？
（4）板画气象学家根据降水量的多少区分雨的等级的数据表，让学生来对照，作出判断。
3、对学生每天开展的课外降水量测量和记录活动进行指导。 （1）雨量器摆放位置的确定：选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒。
（2）每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级是无降雨、小雨、中雨还是大雨。
（3）记录后将雨量器内的水倒掉。
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4.云和雨的关系。
讨论：云和雨之间有怎样的关系。 三、小结。
四、课后拓展。
·调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。 五、板书设计
下雨的等级 特大雨 暴雨 10024小小于10～25～50～大于时的降水10毫米 25毫米 50毫米 100毫米 ～200毫200毫米 米 量 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴
第6课 云的观测
教学目标
1、使学生知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、学生能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、使学生在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点难点
1、学生能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
2、课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。 教学准备
选择在天空有云的时候来上这堂课。
生准备：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。
教学时间 2课时 教学过程
第一课时
一、导入
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纳雍县姑开乡陶家寨小学四年级上册科学教案 任课教师：刘正江
1、师在黑板上写上“云”字。
2、你们看到“云”字能想到什么？ 3、揭示课题：云的观察 二、探索研究 1、观察云
（1）把学生带到室外观察云。
提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。注意提醒学生不要直视太阳。
（2）研究如何判断晴天、多云天和阴天。 ·师先介绍区分云量多少的方法：
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；
如果云量不超过3/4，就是多云；
如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
（如果当天的云量不是很容易判断的话，做下面的活动。） ·学生把硬纸板做成的圆面，把圆面分成四份。根据刚才的观察，用撕成大小、形状不同的纸片代表云，把小纸片摆在圆面上。当感觉小纸片的多少和形状已经能够代表刚才观察到的天空的云了，把小纸片一张挨着一张摆放到一起，看看它们一共能占圆面的几分之几，以此来判断当天是晴天、多云天还是阴天。
三、板书
云量不超过圆面的1/4，就是晴天； 云量不超过3/4，就是多云；
云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
第二课时
一、对云进行分类
（1）分组观察组不同形状云的图片，试着给这些云进行分类。 （2）汇报分类依据和分类的结果。
（3）阅读课本上的资料，了解科学家对云进行分类的方法。 （4）学生再一次给云的图片分类。
（5）让学生说一说今天都观察到了哪几种云。 二、全课总结
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三、拓展知识
课后查阅资料了解人们是怎样根据云的变化来预测天气变化的？
四、板书设计 云的分类：
云按照高度分类通常可分为四大类型：即
高云、中云、低云和直展云。
高云的云底高度在6 000米以上，又分为：
卷云、卷积云、卷层云；
中云云底高度在2 500米至6 000米之间，一般分为 高层云和高积云；
低云云底高度低于2 500米，又分为 层积云、层云和雨层云； 直展云云底高度低于2 500米，
有积云和积雨云之分。
第7课 总结我们的天气观察
教学目标
1、指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。
2、使学生知道天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
3、学生会统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
4、 让学生感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 教学重点难点
1、指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。
2、学生会统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学准备
气温统计表、云的统计表、风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。
教学时间 2课时 教学过程
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