经过上节课的学习,你认为课文从哪几个方面介绍了鲸? (鲸的体形、种类、进化和生活习性四个方面。)

二 自主探究,共同学习

1.学习第一部分。

(1)指名读第一部分,其他同学边听边把描写鲸体形大的句子画出来,并试着用自己的话说一说。

(2)请你根据学到的内容提问其他同学。 生甲:最大的鲸有多重?最小的鲸有多重?

生乙:我国捕获的最大的一头鲸有多重?体长多少? 生丙:鲸的舌头有多重?

老师结合学生说的内容板书:约十六万公斤、近四万公斤、约十七米。

(3)作者在说明时举了许多数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字(板书“列数字”),列举了人们熟悉的事物做对比(板书“作比较”)。今后,我们在写作中也可以应用这样的说明方法,使文章更清楚更明白。

(4)流利朗读第一部分。 2.学习第二部分。 (1)指名读第二部分。 (2)出示鲸的图片。

鲸的体形像什么?(体形像鱼。)

鲸的体形虽然像鱼,但它不是鱼,而是哺乳动物。

出示幻灯片:哺乳动物一般具有以下特点:①用肺呼吸,胎生,靠吃母乳长大。②大多数动物有毛皮。

(3)鲸是怎样由陆地生活逐渐适应海洋生活的?

(在很远的古代,鲸的祖先生活在陆地上。后来环境变化,鲸的祖先生活在浅海里。最后后肢完全退化,身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。)

3.学习第三部分。

默读第三部分,你知道了什么?

(鲸分为须鲸和齿鲸两类,是根据有无牙齿来分的。) 4.学习第四部分。 (1)指名读第四部分。

思考:课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?

(从食物、呼吸、睡觉、繁殖生长四个方面来讲的。) (2)我们将这四个方面分为四层来学习。 ①指名读第一层。

第一层主要写了什么?读后,用自己的话来回答。

(主要写了不同种类的鲸的食物也不同,须鲸主要吃小鱼和小虾。它们在海洋里游时,张着大嘴,把许多小鱼和小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后把海水滤出来,把鱼虾留在嘴里;齿鲸主要吃大鱼和海兽。)

在这一层中,作者运用了哪种说明方法?

(列数字。须鲸一顿吃两千多公斤,好几十头虎鲸吃一头三十多吨的长须鲸,只用几个小时。)

②学习后三层。

鲸是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的?自由轻声读相应的部分,并画出来。

(鲸用肺呼吸,呼气的时候浮出水面,从鼻子喷出的气形成水柱。不同种类的鲸喷出的水柱高度、大小不同,有经验的渔民可以根据形状判断鲸的种类和大小。)

这里,把鲸喷出的水柱比作了什么?用的是哪种说明方法?(比作喷泉,打比方。) 鲸睡觉时最大的特点是什么?(聚在一起,围成一圈,浮在海面上。) 你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗?(像水上的莲花,像一个小岛。) 你能画出它们睡觉时的样子吗?(学生根据自己的理解,边画边说。) 鲸是怎样繁殖生长的?(胎生,幼鲸吃母乳长大,长得快,寿命长。) 作者在说明时用了什么方法?(列数字。)

三 小结

1.对照板书说说课文的主要内容。

2.你还学到了什么?(说明事物的方法:列数字、作比较。)

四 朗读全文

1.在《鲸》一课的教学中,教师结合课文内容为学生链接一些相关网站,如,鲸类家族的成员、海洋生物、濒危物种等。这个环节的自主学习,有利于教学时空的开放,拓宽学生的知识面。

2.《鲸》这篇课文是对学生进行环保教育的极好教材。教师通过互联网,搜集濒临灭绝的物种,制作成课件,让学生了解哪些动物正濒临灭绝,就像鲸一样,它们都是人类的朋友,人类的大量捕杀和环境的恶劣才造成它们的数量骤减。

1.比一比,再组词。

2.给多音字组词。

3.根据课文内容判断,对的画“??,错的画“?”。 (1)鲸是最大的动物。(?)

(2)鲸是最大的哺乳动物。(",)

(3)在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊一样,生活在陆地上。(",) 4.分析加点字词的妙处,体会说明文语言的准确性。 (1)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长。 ．

“约”表示概数。而鲸的体长用概数表示,符合事实。 (2)须鲸主要吃虾和小鱼。 ．．

“主要”起限定作用。表示除此之外还有其他食物。 (3)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 ．．

用上“必须”说明鲸呼吸是有时间规律的,而且非这样不可。 (4)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。 ．．

加上“总是”突出了鲸几头聚在一起睡觉是经常性的,不是偶尔的。

一 鲸的知识

“鲸”是由希腊语中的“海怪”一词衍生的,由此可见古人对这类栖息在海洋中的庞然大物所具有的敬畏之情。其实,鲸类动物的体形差异很大,小型的体长只有1米左右,最大的则可达30米以上。它们中的大部分种类生活在海洋中,仅有少数种类栖息在淡水环境中,体形同鱼类十分相似,均呈流线型,适于游泳,所以俗称为鲸鱼,但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象。因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点,与鱼类完全不相同,因此属于哺乳动物。

二 鲸为什么会跃出水面

过去,人们认为,鲸的跳跃与它们的捕食娱乐、逃避敌害等方面有关,近年来,人们根据长期的观察,对此有些新的发现。

美国的鲸类学家发现,鲸跳跃的动作可分为两种:一种是“腹拍式”跳跃,另一类是“直冲式”跳跃。腹拍式是鲸在整个跳跃过程中,脊背始终向上,腹部先落水。“直冲式”是鲸侧身从海水中跃出,然后扭曲体躯,来个急转身,最后脊背朝下落水。“直冲式”比“腹拍式”更有力度,更为壮观。

他们还发现,鲸在冬季交配季节跳出水面的次数比其他季节多,因此,生物学家认为,这是雄鲸在显示力量的一种方式,以博得众多雌鲸的钟爱。

在同一种鲸中,幼鲸跳跃的次数明显比成年鲸多,因而还有人认为,这是幼鲸玩耍的方式,有助于幼鲸的发育成长。