1.学会本课的生字,正确读写词语。 教学 2.能有感情地朗读课文。了解鲸的体型、种类、进化和生活习性。 要求 3.在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特点写作的方法。了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。 重点 1.了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 难点 2.了解鲸的进化过程。 教学 两课时 课时

鲸 ??少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。[①作者介绍鲸,为什么要先写象呢?]目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。[句导读:列举具体数字说明鲸的体重,用重量说明鲸很大了。]我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭(è),四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。[②前面已经说了鲸的体重非常巨大,这些介绍有什么作用?] 第一部分(第1自然段):写鲸非常大。这段话通过运用作比较、列数字、举例子等说明方法,使得人们头脑当中鲸这种庞然大物的形象更加准确、清楚。 ??生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。[句导读:本句强11 知识点详解 ? ①重点句解析:作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸的庞大。这样写,给人留下了深刻的印象。 1 ②重点句解析:作者采用举例子的方法,以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大四个方面具体、生动地说明鲸的确非常大。然而这头鲸虽然有四万公斤重,还不是最大的,最大的鲸有十六万公斤重。通过这样作比较,更进一步地说明了鲸是庞大的海调鲸是哺乳动物。]在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先洋动物。通过用列数字、举例子、作比较的说明方法,使叙述更准确、一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活清楚,使人对于鲸是个庞然大物深信不疑。 在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍(qí),后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应绍鲸的进化过程?] 1 ●1 应(yìnɡ),表示适合。 ③因为许多人管鲸叫鲸鱼,这是因为人们不了解鲸的进化过程。“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语了海洋的生活。[③作者为什么要介说明这一进化过程是非常漫长的。经过长时间的进化,鲸看起来体型像鱼,可它却属于哺乳动物。 1 ④采用设问的修辞手法,吸引 第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物,不是鱼。 ??的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。 第三部分(第3自然段):用简洁的语言介绍了鲸的种类。 ??的身子这么大,它们吃什么呢?[④作者采用了怎样的修辞方法?有什么好处?]须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤(lǜ)出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。[⑤作者描写须鲸的进食方法为什么如此生动?]齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。[句导读:这两句话写了齿鲸的食物和捕食方法。]有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。[⑥这一句作者采用了怎样的说明方法?] 段导读:第4自然段写鲸怎样进食。作者采用列数字、举例子的方法分别介绍了须鲸和齿鲸的主要食物及进食过程,形象地写出鲸的食量之大。 ??跟牛羊一样用肺呼吸,这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜?入水中。[⑦作者运用了什么说明方法,有什么好处?]鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样:须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。[句导读:这几句介绍了须鲸和齿鲸喷出的气形成的不同形状的水柱。] 段导读:第5自然段讲鲸用肺呼吸。作者用打比方、作比较的方法写了鲸喷出的气形成的水柱的样子。 ??每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较?安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。[句导读:这句话具体形象地写出了鲸是如何睡觉的。]如果听到什么声响,它们立即四散游开。[⑧作者为什么要介绍鲸的睡觉方式?] 段导读:第6自然段写鲸是如何睡觉的。 读者,引出下文。 ⑤作者准确地运用了“张、吸、闭、滤、吞”等一连串的动词,形象而生动地写出须鲸的进食过程和食量之大。 1 ⑥采用列数字和举例子的方法,说明虎鲸的凶猛。 ?潜(qián),不要误读为qiǎn。 1 ⑦精彩句解析:作者用一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。 1 ⑧这句话写出了鲸睡觉的方式独特,警惕性很高,很有特点,值得介绍。 1 ?较(jiào),不要误读为jiǎo。 11 ??是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大,这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千 ⑨作者运用列数字的方公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长法说明鲸的生长速度特别快。 成大鲸。[⑨作者采用了什么说明方法?]鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。 段导读:第7自然段写鲸的生长特点。 第四部分(第4~7自然段):从鲸的进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。

1.学习本课的生字及新词,提高学生自学生字、新词的能力。 2.初读课文,了解文章大意,理清文章脉络。

生字、新词卡片。

一 启发谈话,板书课文题目

1.有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单说说对鲸的了解?

2.今天,我们就学习一篇有关鲸的课文。(板书:鲸)这节课我们共同学习本课的生字、新词,了解课文的主要内容。

二 初读课文

1.出示自学方法。

(1)自由读课文,借助拼音读准字音,不认识的字多读写两遍。 (2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 (3)联系上下文或查字典理解词语。

(4)标出自然段序号,画出课文中你不知道的有关鲸的知识。 2.学生按要求自学。 3.汇报、交流自学情况。

(1)出示生字、新词卡片,读准字音。

肥

上

乳动物

出来

子

又粗又

断

生

(2)认清字形。 找出部首相同的生字。 月:腭 肚 肺 胎 (3)指导书写。 肺:右边笔顺是

,最后一笔是竖。滤:右边的里面是“七”和“心”。

(4)用生字组词,积累词语。

哺——哺乳 哺育 胎——胎生 胎儿 胚胎 轮胎

滤——过滤 滤纸 判——判断 裁判 判定 判决 (5)理解词语。

上腭:口腔的上壁。 哺乳:用乳汁喂;喂奶。 滤出:使液体经过某些物质,除去其中所含杂质。 判断:分辨;断定。 胎生:哺乳动物的繁殖方法。 (6)全文共有7个自然段。

4.总结自学生字、新词的方法。

(读准字音,认清字形、学会书写、用字组词、理解词语。)

三 再读课文,初步了解课文内容

1.通过以上的学习,鲸给你留下了怎样的印象?

2.课文讲了鲸的哪些方面?(板书:体形、种类、进化、习性。) 3.指导朗读,了解课文的写作顺序,给课文分段并概括段意。

(1)课文向我们介绍了鲸的不同方面情况,依据这些,给课文分段。 (2)交流分段结果,说一说每段的段意。 第一部分(第1自然段):写鲸的体形庞大。 第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物。

第三部分(第3自然段):写鲸分为须鲸和齿鲸两大类。 第四部分(第4至第7自然段):写鲸的生活习性。 (3)分段读课文,进一步巩固各段内容。

1.指导分类识记字形。

鱼字旁:“鲸”“鳍”——说明与鱼有关。

月字旁:“肢”“肺”“胎”“腭”——是身体的器官。

2.本课运用多种说明方法。恰当地使用多媒体和直观教学法,能有效地激发学生的学习兴趣。比如,在分析第一部分时,教师可设置超链接,当讲到作比较的说明方法时,点击相关链接,显示出大象和猪的图片,让学生一目了然,把鲸与大象和猪作对比,对鲸的大、重、长特点的印象就深了。另外,在课件大篇幅的文字里添加有动态效果的图片,更容易调动学生的感官,有效地开展教学。

1.了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。

2.在理解课文的基础上,学习作者抓住事物的特点来写的方法。 3.了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。

重点句的投影片,鲸的图片。

一 复习导入