山西省闻喜县东镇中心校三五三四学校四年级科学上册教学目标与课堂检测汇编
1、愿意与他人分享研究结果，合作交流。
2、正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 一、认真读题，正确填空
1、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼）。
2、骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的活动。 二、用心思考，正确判断
1、如果没有骨骼我们就无法做运动。 （√） 2、只有骨骼和肌肉同时运动，才能拿起哑铃。 （√） 3、体育锻炼太累了，不能经常参加。 （×） 三、灵活运用，解决问题
1、骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
答：不能独立运动。肢体活动是由骨骼，关节和肌肉共同完成的。 2、经常参加体育锻炼有什么作用？
答：经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活。
4.3 运动起来会怎样（一）
【知识与能力】
1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。 3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 【过程与方法】
1、合理使用实验记录单，并进行数据分析。
2、结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。 【情感、态度、价值观】
1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2、认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。 教学重点
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以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 教学难点
让学生体会呼吸和循环系统两大系统在支持人体活动上的作用。 一、填空题
1、一呼一吸算呼吸（一）次。
2、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（ 氧气 ）进入血液，同时排出（ 二氧化碳 ）。 二、选择题
1、我们经常锻炼身体，可以（AB）
A.增大肺活量 B.获得更多的氧气 C.获得更多的二氧化碳 D.增大活动量
2、当我们跳动或深蹲的时候，下列参与了运动的有（ABC） A.骨骼 B.关节 C.肌肉 D.身体 三、填图题
对照人体呼吸器官图，填出各部分名称。 图略
4.4 运动起来会怎么样（二）
【知识与技能】
1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排除体外。
2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。 【过程与方法】
1、通过实验的方式了解心脏的工作强度和工作量。 2、 与同学相互交流，共同合作完成实验活动。 【情感、态度、价值观】
感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。 教学重点
知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时
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收集二氧化碳等废物，排除体外。 教学难点
了解食物在消化道里的运动方式。 一、我会填空
1、人体需要的氧气由(肺）吸入后进入血液，再有心脏通过(血管）输送到身体的各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。 2、心脏在两次跳动的间隙都有（短暂）的休息。 二、我会选择
1、下列能使心脏变得强壮，肺活量增大的有效方法是（ A ） A.锻炼身体 B.睡觉 C.学习 D.吃饭 2、下列做法正确的是（ CD )
A.熬夜玩游戏 B.吃饭看电视 C.参加体育锻炼 D.按时起床 3、人运动之后，心跳、呼吸都会加快，这是因为（ C ）
A.运动时需要更多的营养B.运动时太累了C.运动时需要更多的氧气D.运动时体力消耗太多 三、我会判断
1、锻炼身体可以增大肺活量，使心脏更加健康。 （√） 2、运动时，心脏需要向全身输送更多的氧气。 （√） 3、因为人每时每刻都进行呼吸，所以心脏每时每刻都在工作。 （×） 四、我会解决问题
1、心脏无时无刻地工作，它会疲劳吗？
答：心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。
2、为了让心脏更好的工作，有利于我们的健康，应该怎么做？ 答：（1）经常锻炼身体，可使心脏更加强健。
（2）合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。
4.5食物在体内的旅行
【知识与能力】
1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 【过程与方法】
1、在已有经验的的基础上，制出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，
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对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
2、查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
【情感、态度、价值观】
1、愿意在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，合作交流。 2、正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点
了解食物在人体内的消化过程。 教学难点
了解食物在消化道里的运动方式。 一、填空题
1、人体的消化器官主要包括（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）和（大肠） 2、食物是通过（食道）被运输到胃里的。 3、食物是在（胃）里被进一步磨碎和分解的。 4、食物的营养是在（小肠）里吸收的。 二、判断题
1、食物进入人体后，先后经过口腔、食道、胃、大肠、小肠。 （×） 2、胃可以初步消化食物中的蛋白质。 （√） 3、吃饭时，我们暴饮暴食，会加重胃肠的负担。 （√） 三、选择题
1、下列不属于人体的消化器官是（AB）
A.肺 B.心脏 C.胃 D.小肠 2、食物首先要经过的消化器官是（ A ）
A.口腔 B. 大肠 C.胃 D.小肠 四、简答题
食物在人体的消化和吸收主要经历了哪些过程呢？
答：食物在口腔内经过咀嚼，通过食道进入胃里。食物在胃里被进一步磨碎和分解，经过胃的蠕动进入小肠，在小肠里食物被进一步消化，营养被充分吸收，再经过大肠吸收少量的水分和无机盐。
4.6 食物在口腔里的变化
【知识与能力】
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