吗？

3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、

你能用连续的动词写一个活动吗？ 五、体验反思：

小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？

出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了 、我想对小蝌蚪说： 、

六、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力：

青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区别、像这样的小动物还有很多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、 七、巩固练习：

1、打开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！ 2、完成相关配套练习、 板书设计：

1、小蝌蚪找妈妈

长出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短→不见 绿衣裳、雪白的肚皮

第三课时

一、把下列加点字的注音补充完整。

捕食 b 披着 p 迎接 y 池塘 t ．．．．．

山顶 d 灰色 h 乌龟 w 宽度 k ．．．．

二、根据拼音写词语。

nǎ lǐ hài zi dù pí tiào gāo jiù shì

三、照样子，连一连。

披着 雪白的 眼睛 鼓着 碧绿的 尾巴 露着 大大的 肚皮

甩着 长长的 衣裳 四、照样子，写句子。

你们已经长成青蛙了。 ．．

小青蛙的尾巴已经不见了。 ．．

已经 。 五、课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的 在寻找 的过程中，不知不觉变成了 ，并帮助妈妈一起 。 六、重点段落品析。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 1.照样子，写词语。

游哇游 2.试着找出这段话中的动词，并抄写下来。

3.从这段话中，你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下。

七、小练笔。

小蝌蚪找到妈妈之后一定非常高兴，你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说写什么呢，试着写一写吧：

小蝌蚪说：“ 。”

2、我是什么

教学目标：

1、认识15个字，会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、 3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、 4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、 教学重点：

1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字、 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、 教学难点：

知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、 教学时间：两课时、 教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、

出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、（打一自然物）谜底：水

2、水，是生命之源、没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界、水，是人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、（板书课题，齐读课题、） 二、整体感知：

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、 2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）

3、认真读课文，边读边想，看谁填得准、

课文共有（ ）个自然段、写的是我会变，会变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ），我做过许多（ ），也做过许多（ ），我是（ ）、 三、读认生字： 1、出示自读要求、

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、 （2）画出生字、词语，多读几遍、 2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、 （2）交流识字方法、 （3）接读课文、 3、检查小组学习情况、 （1）课件出示生字、词语、

极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋 灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤 ①指名开火车朗读，师生正音、 ②齐读、 ③去掉拼音朗读、

（2）借助图片理解四字词语、

（3）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、