2. 学习新课文

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 4.讲解重点内容：

Without get+形容词 on the school bus Take out get—got run—ran What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、巩固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. ----What is Kevin like? ----He is a shy .

----What do you think of Li Shan? ----She is clever. 3. 小调查

(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Character shy clever helpful hard-working Name polite (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

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3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、

性格特征等。 五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 布置作业

板书设计

教学反思：

Unit 5 What Is He Like ? 共4课时 第3课时

教学目标

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。 2. 培养学生听音写词的能力。 3. 完成课本练习 教学重点

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1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 教学难点

1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。 教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程：

一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk

T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: What’s your partner like, S1? S1: He’s / She’s … T: What’s your partner like, S2? S2: He’s / She’s …

2. 教师请一两组学生上讲台表演“ Let’s talk”部分对话。二、新课呈现 1. Read the words

Wh When what white Wh Who whose

Ph photo phone elephant .

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Try to read more

Wh wheel whale wheat Wh whom whole

Ph physics dolphin geography 三、课堂练习

1. Listen and tick or cross 2.match and talk 3.let’s guess 4.let’s sing

5.complete the conversations 6.read and write T or F 四、巩固延伸

1.用be动词的适当形式完成下面的句子。 ① They ____________ good friends. ② She ___________ a nice girl. ③ He ___________ six years old. ④ I ____________ in the classroom. ⑤ It ____________ an elephant.

2. 课堂练习——阅读对话，判断句子正(T)误(F)： Zip: Hi, Bird! Who’s your English teacher?

Bird: Miss White. She’s very young. She’s 18 years old. Zip: Where is she from?

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