二、探究新知 1、出示主题图。 （2）猜一猜，说明理由。

（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述24时计时法。

（1）教师演示。1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。

（2）学生动手操作，感受一天有24小时。 3、操作感知。

教师把钟拨到下午1时。

提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时） 在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？ 如何用24时计时法表示这一时刻呢？ 晚上11时是几时？（23时）

晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时） 4、解决问题。

（1）从0时到中午12时，经过了12小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。

（3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计

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1、连一连、。 2、照样子，填一填。

18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思维训练

和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。 （1）读题，看懂题意。

（2）讨论解答方法。 （3）交流解题思路。 （4）填空。 板书设计：

教学反思：

第二课时 计算简单的经过时间 教学目标：

1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。 教学重点 ： 区别时间与时刻

教学难点：能够认识时间与时刻的区别。 教学过程： 一、学前准备 1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少时？

（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（）时 中午12时是（）时 上午8时是（ ）时 下午3时是（ ）时

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二、探究新知 1、创设谈话情景。

（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一张火车票和汽车票。 （3）观察车票上的时间，你发现了什么？ 2、学习教材第84页例3.

（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？ （2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。 （3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？ 教师：怎样来计算经过的时间呢？ 探究方法。

（1）直接在钟表上数一数。 用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。 （2）用计算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？

引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。 将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。 18-9=9（小时）新 课 标 第 一 网 三、课堂作业新设计

1、教材第85页练习十八的第3题。 （1）读题，理解题意。

（2）提问：题中给我们的是什么计时法？ （3）集体交流解题思路。 4）教师鼓励不同的解题思路。 2、在括号里填上适当的数。

（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。

（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。 3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中 车次

始发开点 终点到点 运行71

站 711 北京 站 时间 10:22 沈阳当天 北 19:29 第二 天8:00 721 北京 18:00 上海 T42 西安 17:48 北京 第二 天7:23 4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什么时候结束？ （1）读题，理解题意。 （2）分析数量关系。

（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分） （4）学生独立解答。w W w .x K b 1.c o M 四、思维训练

教材第85页练习十八的第4题。

（1）课件演示，出示春风饭馆的营业时间。 （2）提问：营业牌上用的是什么计时法？ （3）小组交流解题策略。 （4）集体交流，课件演示。 板书设计：

教学反思：

教学目标：

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

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