只有一个地球

（公开课、老师：郑秋勇）

教学目的： 1、 2、 3、 4、

学习课文，明白“只有一个地球”。 懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 理解课文内容，领悟文章的说明方法。

教具准备：地球仪，行星图等。 教学过程：

一、 复习旧知，导入新课。 1、 2、

指名学生说一说课文的大意。

你们读过课文了，哪些句子能触动你的心灵呢？你是怎么想的

呢？

二、 板块研读，深究题意。 1、

感悟地球的美丽壮观与渺小。

（1）、指名读第一段。这一段写什么？（板书：美丽壮观 和蔼可亲 渺小）

（2）、宇航员是怎样描述自已看到地球的呢？

“晶莹”是什么意思？（光亮而透明的意思）。“纱衣”指什么？（大气层）。

（3）、找出第一自然段的比喻句，也是说明方法的打比方的句子。你是怎么理解这句话的呢？

（把地球比作母亲、摇篮。说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。）

（4）、找出第二自然段运用说明方法。（作比较、列数字、打比方） “渺小”是什么意思？（微不足道的意思）（说明人类的活动范围是非常有限的，也说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。） 2、

感悟自然资源的有限。

（1）、指名读第三自然段，这段讲什么？（板书：不可再生资源面临危机）。

找出说明方法的句子，（列数字） “不加节制”指什么？（人类无知的破坏）

（2）、指名读第四自然段，这段讲什么？（板书：可再生资源遭受破坏）

“本来”是什么意思？（原先、先前的意思）（点明可再生资源已遭受破坏。）

（3）、举例说明什么是“生态灾难”？ 3、感悟无法移居的事实。

（1）指名读，提问：如果地球被破坏了，人类可以移居到别星球吗？ “至少”是什么意思？（就是最少的意思）（“40万亿公里”是目前可以确定的最小范围，这个范围外，科学家还不能确定。）

（2）了解有关“移民基地”的设想。（出示图画，了解火星和月球。） 4、理解宇航员的感叹。

“可爱”是什么意思？（因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障—对地球的赞美。）

“容易破碎”是什么意思？（指她很容易遭受破坏—对地球的担忧。） 那么我们应该怎么做呢？找出全文的中心句。（板书：珍惜资源、保护地球。）

三、总结全文，拓展延伸。

相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！ 四、作业。

1、有感情朗读课文。

2、《金牌学案》的《只有一个地球》这课中的第二、三、四、五题。

板书设计：

美丽壮观 和蔼可亲

渺小 珍 保 不可再生——面临危机 惜 护 自然资源有限 资 地 地球 可再生——遭受破坏 源 球

无法移居的事实