谷万宁 [学员]

主贴：有必要吗？

时间：2008-7-24 14:40:24

淄博第十中IP：60.210.108.86 学

在平常教学中有必要把方法和策略分得那么清楚吗？

回复（鲁子问）：

这就像我们平常讨论吃饭的必要一样，看起来是一个不必要讨论的问题，但其实是一个非常必要的问题。我们都知道，吃饭是为了活着，我们都吃饭，为什么活着的方式、结果有这么大的不同？

我们平常使用那么多方法，为什么我们学生的英语运用能力不能提高？

原因很简单，我们使用方法时没有合理的目的，或者我们使用方法的目的不合理。我们背单词是为了阅读吗？那您为什么让学生背拼写？我们背课文是为了语感吗？那您为什么背那些学生根本用不着的课文？

显然，我们平常使用的很多学习方法目的不够明确，不是指向运用的，不是基于语言本质的，不是基于高考本质的，不是基于学生学习机制的。

而策略，就可以帮我们明确这一切，要求我们明确确定语言运用目标、语言学习目标、指向测试的目标、基于学生的学习机制，等等，从而从根本上提高英语学习的效率，也提高学生的运用能力和考试成绩。

这便是新课程倡导策略学习的原因所在。

当然，现在的策略教学还有很多是本身存在不足的。我说的是好的策略教学。 问题3：

皮庆军 [学员] 山东省枣庄市第一中学 主贴：学习策略是不是因人而异，是不是学习策略没有优劣之分？ 时间：2008-7-24 14:36:20 IP：221.1.249.166

请教各位专家：学习策略是不是因人而异，是不是学习策略没有优劣之分？

回复（雷云萍）：

您的理解是正确的。学习策略没有优劣之分。

一项学习策略不是对所有学生都有效的，因为每一个学习者的学习风格存在或多或少的差异。同时，一项学习策略对自己可能在学习这一内容是有效的，但对于学习其他内容则可能是无效的。

所以，老师应指导学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。 问题4： 张金星 [学员]

主贴：学生基础差，策略培养是从哪开始？ 时间：2008-7-24 14:51:03

滕州市第一IP：218.56.153.82 中学

学生基础差，策略培养是从词汇开始，还是从课文开始，或同时进行？

回复（鲁子问）：

学习基础不好，就从基础开始。策略可以帮助学生从任何起点提高。

基础有困难，应该很好地运用制定计划这一策略。 比如：

自己给自己定一个目标：本单元学习至少掌握20个语词、5个语句、一个语段。

然后确定：

周一：学10个词汇、2个语句。

周二：巩固周一所学内容。

周三：再学10个词汇、3个语句。

周四：巩固周一、周二所学内容。

周五：学习一个一段。