指导第一周阅读 习任务，为运用任务做准备 第二周第一节课 检测第一周阅阅读指定内容，完成相应学读，指导第二周习任务，为运用任务做准备 阅读 第三周第一节课 检测第二周阅阅读指定内容，完成相应学读，指导第三周习任务，为运用任务做准备 阅读 第四周 第一节课 检测第三周阅阅读指定内容，完成相应学读，指导第四周习任务，为运用任务做准备 阅读 最后一节检测第四周阅课 阅读指定内容，完成相应学读，完成运用任习任务，完成运用任务 务 以下是第一、二周的课堂活动的简明示例： 第一周：课堂阅读理解指导活动 教学时间：10-20分钟 教学步骤： （一）导入

1．老师首先给学生讲述一件自己童年发生的有趣的事情，注意强调使用过去时。

2．老师询问学生，他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情，鼓励一两个学生讲述自己的童年趣事，并引导学生用过去时讲述。

3．老师询问学生，是否会唱“我是快乐的粉刷匠”这首歌（这是小学音乐教材）。若学生会唱，则请学生演唱。若学生不会唱，则放歌曲录音给学生听。

4．不论学生是否会唱这首歌，老师都用英语演唱这首歌曲。 5．老师告诉学生这首歌描述的是一件非常有趣的事情，老师简要说明这个情节（第8、10页），以引起学生兴趣。询问学生是否知道这首歌的来历，然后告诉学生这首歌曲来自一部世界文学名著，这部名著描述了一个非常顽皮、又非常聪明、勇敢、善良的儿童，他就是Tom Sawyer。

6．老师询问学生是否读过这部小说。若有学生读过，则请他们讲一讲他们所了解的内容、特点、感想等。

7．老师告诉学生，本周我们一起来阅读这部小说的简写本，更多地了解Tom Sawyer的有趣故事，而且是比粉刷篱笆更有趣的故事。

（二）任务呈现

1．老师告诉学生，本班要举行全班英文写作比赛，题目是“Fun in my Childhood（童年趣事）”，最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表，故事的长度是100词以内。

2．老师说明教材与故事的结合。我们刚学习了如何用一般过去时描述过去的事情，请你也用一般过去时来讲述你的童年趣事。 3．为了帮助大家更好地参加比赛，我们在阅读Tom Sawyer的时候，要学习如何描述一件有趣的事情。 （三）内容介绍

1．老师布置教学进度和学习要求，把“学习计划（本册教学目标）（本册教学目标）”发给学生，让学生贴在书后。 2．老师给学生简要介绍故事背景、作者简介。 3．老师带学生看第1页的汉语简介。

4．老师告诉学生，请在本周的课余时间阅读第2-8页第2行，下周第一次课，请大家介绍自己的阅读内容，并回答两个问题：Tom是怎么从姨妈身边跑开的？Tom是怎么和大男孩打架的？我们再讨论一些问题。 （四）阅读

1．学生在课外阅读第2-8页第2行，并完成活动1、2、3、4、5，阅读活动6的说明和要求。 第二周：课堂阅读理解指导活动 教学时间：5-10分钟 （一）检测

1．老师请学生回答上次的两个问题。

鼓励学生尽可能用书中的原句，或者用原句中的词。 可鼓励学生分组讨论，准备对这两个问题的答案。

鼓励学生把情节分成一个一个小节，帮助学生理解，更主要地是要帮助学生学会描述。 （具体描述暂略）

2．老师和全班同学一起回答活动1的问题。 3．老师和全班同学一起做活动6。

4．学生按座位两人一组。老师把活动2、3的答案给学生A，把活动4、5的答案给学生B，让学生相互给同伴检查答案，然后相互讨论作业的对错。 （各题的答案略） （二）导入

1．老师承前引后地导入新内容。我们知道Tom是怎么打架的了，可是你知道吗？Tom非常聪明，“粉刷篱笆”这个世界文学史上著名的情节是怎样发生、发展的？作者描述这个情节的语言中哪一些是你最喜欢的？ （三）布置任务

要求学生在本周的课外时间阅读第8页--第14页第5行，完成活动7-15。

显然，这样的课堂内外互动的教学可以最大限度地促使课外阅读成为有效果、有效率的提高英语教学质量、教学效率和教学成绩、并且培养学生真实运用英语的能力的真实阅读。