柏林学校科学实验报告单

三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 实验目的 观察温度计 认识温度计，会正确读出温度计上的数。 体温计1、气温计2、水温计（刻度范围-20℃——110℃） 实验器材 3、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃） 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 实验过程 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验现象 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常实验结论 用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单

三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 测量水的温度 会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度实验目的 计和正确使用温度计测读温度。 4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里实验器材 刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材） 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 实验过程 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟内水温变化并记录。 5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 实验现象 水在自然降温时，温度差越大，降温幅度越大。 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获实验结论 得热量，温度上升。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单

三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 实验目的 水在什么温度时结冰 了解水结冰的温度和过程 观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1实验器材 杯、试管1支、食盐、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。 1.在细而短的试管（有利于传热，加快水结冰的速度）里加入约一半左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。 2.拿一只保温杯（或在塑料杯外面包裹一块干毛巾），实验过程 在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化。 3.在碎冰里加入较多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。 4.观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开实验现象 始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开实验结论 始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。 评定等级 评定时间 柏林学校科学实验报告单

三年级下册 实验时间 第 组 实验者 实验名称 实验目的 实验器材 观察冰的融化 观察冰的融化 烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块 1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。 实验过程 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融实验现象 化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融实验结论 化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 评定等级

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