C．民主与平等原则 D．个性化与科学化原则

25．作为学前儿童家长，在教育孩子过程中，必须具备的教育能力是（C ） A．确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力 B．了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和处理儿童问题的能力 C．了解儿童需求、评价儿童发展、协调亲子关系和处理儿童问题的能力 D．观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和处理儿童问题的能力 二、填空题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共10 分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 26． 划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和多少两部分内容， 它们分别构成了家庭的类型结构和__规模 结构。

27．在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系，

这是___夫妻关系_____。

28．家庭教育相对于其他教育具有明显的三个特点，即教育内容包罗万象、___教育形式无固定模式__和家庭教 育因素复杂多样。

29．在人类历史上具有与哥白尼的“日心说”同样重要的划时代意义的是___终身教育_____思想的提出。

30．父母在对子女实施教育和抚养中通常用的方法和形式是__家庭教育方式___，它是教育观念和教育行为的综 合体现。 31．学前儿童家长在考察孩子社会行为的发展水平时，可用自然测验法、____情景测验法___、等级评定法等来 进行。

32．学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教育、_认知教育___、品行教育和审美教育四个方面。

33．家长对孩子的非期望行为进行管教时用的______正面说理法______，就是通过摆事实、讲道理来启发、引导

和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地接受家长的教育，进而培养良好的期望行为 的方法。

34．亲子关系是以____血缘关系______和共同生活为基础的。

35．对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童训练策略、__沟通的策略、父母效能训练和沟通分析。

三、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分） 36．调查研究 37．家庭关系 38．非期望行为 39．家庭结构

40．学前儿童家长教育观念

四、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共25 分） 41．简述家庭功能的变化。

42．简述家庭对学校教育的参与。65-66

43．简述社会转型期的亲子关系特点的新发展。

44．简述影响学前儿童家长教养方式的因素。141-14 45．学前儿童家长评价儿童发展的能力表现。156-159 五、论述题（本大题共 1 小题，共10 分）

46．回顾、总结 20 世纪80 年代以来家庭教育的指导形式。287-301 六、材料分析题（本大题共 1 小题，共 15 分）199-200

47．高尔基曾说： “爱孩子，那是连母鸡也会的事。 ”宋朝司马光说： “古人有言， ‘慈母败子’ 。 ”苏联教育家苏霍

姆林斯基曾把爱分为四种类型：娇纵之爱、专横之爱、包办之爱、明智之爱。

请结合实际，谈谈学前儿童家庭教育的理性施爱和要求适度相结合原则的实践运用。

全国 2005年 1月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题 课程代码：00403

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共 25分)

1．通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育

及其指导的发展规律的研究方法是学前儿童家庭教育的（ ）。 A．调查研究 B．定量研究 C．实验研究 D．质的研究

2．实验研究变量的三个组成部分是（ ）。 A．实验变量、效果变量和无关变量 B．实验变量、过程变量和无关变量 C．效果变量、过程变量和有关变量 D．效果变量、目标变量和有关变量 3．中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反映了（ ）。 A．家庭教育是一种非正规教育 B．家庭教育是一种充满亲情的教育 C．家庭教育是一种稳定的持久性教育 D．家庭教育是一种无所不在的教育

4．以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社区内的年轻一代的 教育；这种教育是（ ）。 A．幼儿教育 B．家庭教育 C．社区教育 D．学校教育

5．人类家庭形式从对偶家庭再向前发展的家庭形式是（ ）。 A．一夫多妻制 B．一夫一妻制 C．多夫多妻制 D．多夫一妻制

6．已婚夫妇和未婚子女组成的家庭是（ ）。 A．主干家庭 B．隔代家庭 C．联合家庭 D．核心家庭

7．心理学家费鲁姆的激励公式是（ ）。

A．激励力量 = 目标价值×期望概率 B．目标价值 = 激励目标×期望概率

C．期望概率 = 目标价值×激励目标 D．激励目标 = 目标价值 / 期望概率

8．不论儿童来自何种文化背景，不论其社会出身、民族、语言、宗教、性别如何，都应当在不受任何歧视或忽视的情况下，

享有他们的一切权利。这体现了《儿童权利公约》的（ ）。 A．无歧视原则 B．儿童利益优先原则

C．保障儿童生存、生命和发展的原则 D．尊重儿童观点和意见的原则

9．孩子处于年幼时期，知识经验少、能力弱，为此，学前儿童家长应树立的观点是（ ）。 A．孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照顾 B．要求孩子像容器一样接受家长的一切 C．家长不能轻易信任孩子

D．经常拿自己的孩子与别人的孩子比 10．“皮格玛利翁效应”体现了家长的（ ）。 A．理想观 B．能力观 C．人才观 D．整合观 11．“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖辈参与学前儿童家庭教育的（ ）。 A．义务心理 B．慈幼心理 C．补偿心理 D．返童心理

12．日本的森重敏认为，阴郁性的倾向一般很少，其易受性和主观性的倾向也很少，而其适应性的倾向较强的母亲的教养方式 类型是（ ）。 A．“细致的干预” B．“垂直的亲爱” C．“情动型” D．“水平的亲和”

13．根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主型、绝对权威型、娇惯溺爱型和忽视冷漠型四种类型的两个交互组合 向度是（ ）。

A．关爱、权威 B．接受、拒绝 C．支配、服从 D．限制、允许 14．在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么 ? ”等问题，这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时 用的（ ）。

A．游戏规则法 B．社会认知法 C．发现法 D．故事难题法

15．如果孕妇感染上流行性感冒、传染性肝炎等疾病，不但影响本身健康，还会通过胎盘危害胎儿，因此，妇女受孕后 3 个 月内应该（ ）。

A．尽量避免病毒感染 B．避免外出

C．避免与外人交往 D．避免胎教 16．乳婴儿学习语言发展的关键期是（ ）。 A．1—2岁 B．1—3岁 C．2—3岁 D．2—4岁

17．纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是（ ）。 A．小型化、综合化 B．大型化、核心化 C．小型化、核心化 D．大型化、综合化

18．社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程，这

是 ( ) 。

A．家庭教育 B．家庭教育指导 C．家庭教育能力 D．家庭教育方式

19．与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为（ ）。 A．榜样示范的方法 B．训斥打骂的方法

C．慈爱的形式出现的限制方法 D．毫无控制的自然后果法

20．下列关于家庭功能类别的说法中，属于不为家庭所必需，只有在一定条件下才出现的家庭功能是（ ）。

A．宗教与政治功能 B．性生活功能 C．抚养功能 D．生育功能

21．家庭作为一种社会生活组织，它的三个组成纽带是（ ）。 A．婚姻、血缘和收养关系 B．家庭结构、血缘和收养关系 C．婚姻、血缘和家庭关系 D．家庭结构、婚姻和收养关系 22．胎教的内容，概括地讲主要是（ ）。

A．音乐、言语和胎儿体操 B．音乐、环境和教育 C．体操、环境和教育 D．音乐、言语和教育

23．在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是家长在对孩子的非 期望行为进行管教时所用的（ ）。 A．正面说理法 B．榜样示范法 C．暗示提醒法 D．批评惩罚法 24．亲子关系的基础是（ ）。

A．人际关系和共同生活 B．人际关系和血缘关系 C．血缘关系和共同生活 D．以上都不是 25．与孩子沟通的首要条件是（ ）。 A．态度与兴趣 B．赞美与奖赏 C．权威与威胁 D．尊重与技巧 二、填空题(每空1分，共10 分)

26．参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由____________、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和

组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者四类对象组成。

27．影响家庭功能的因素有很多，最主要的是社会生产力发展水平、____________和传统习俗与伦理道德等三大类。

28．学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向叫____________，它是对父母各种教养行为的特征概

括，是一种具有相对稳定性的行为风格。

29．在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行评价的能力叫做____________。 30．学前儿童家庭教育的目的由两部分组成：一是对家庭教育所要培养的幼儿的_________作出规定，即指幼儿在体力、智力、

品德、审美诸方面发展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构；二是对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼 儿符合一定社会的需要。

31．著名个性理论家埃里克森认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的____________，发展对周围环境，尤