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your desk/behind your chair…”and get the pupils to listen ,say and do Activity 12: Group work IV. Conclusion Activity12: Watch the messy room, four pupils discuss how to give some advices Activity13: Report Activity13: Some pupils give some advices and some pupils come to the blackboard and put the things away Activity14: Get the pupils to Activity14:Do the worksheet and do the worksheet and check correct the answers Activity15: Get the pupils to Activity15: Point to the new sum-up what they have learn words and sentences ,and then read them 1 听,读熟<<英语口语>>第19页的单词和句子,与家长玩游戏 个别学生说说今天应怎样复习英语 The purpose of the 12th activity is to help some slow learners study better The purpose of the 13th activity is to offer more chances for the children to use the language creatively The purpose of the 14th activity is to develop the skill of reading The purpose of the 15th activity is to develop a good habit of saying after the tape V. Homework 2 每天朗读两页书(旧知识)给家长听 第 10 页

Unit 3 Put your book in your bag Designing on the board 板书 评分栏 Put your book in your bag. Put your book on your bag. 屏幕，展示 CAI课件 Put your book under your bag. Put your book behind your bag. 教学反思 配上动作来说句子，这一课上得生动热闹。先是对in, on, under, behind四个方位词的学习，配合手势动作，学生反应热烈，而用书包和书来做游戏则稍显混乱。

第三课时 Let’s Chant

Part Period 课时 Let’s Chant Type of 3 lesson 课型 新授课 Unit 单元 Topic 课题 Unit 3 This Is My Room Unit 3 Let’s Chant 第 11 页

Objectives： 教学目标 1.Language knowledge： ? Vocabulary：floor, door. ? 能正确朗读《英语口语》P20小诗 2.Language skill： ? 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认floor, door； 能正确理解、并朗读小诗。 ? 拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。 3.Affect： 本单元通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies： ? 学会小组合作学习； ? 学会倾听，并能从中提取相关的信息； ? 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。 Main Point Analysis 教材分析： Language focused 教学重点： Language 本课时是Unit 3的第三课时。在之前的学习里，学生已经通过Let’s Sing和Let’s Play的学习，初步感知了in, on, under, behind四个方位介词，理解并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是学习Let’s Chant的内容，让学生通过小诗学习，进一步巩固四个方位介词的使用。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。 本课小诗的准确理解和流利上口，以及三个新单词的“辨”和“读”。 difficult point 本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用新旧知识重编小诗。 教学难点： 第 12 页

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 Revision Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities 学生学习活动 Activity1：Look and Do 金太阳软件、自制课件、单词图片 Strategies/Purpose 策略与设计意图 复习已学过的方位介词，为这节课的学习做好准备。 把方位介词和已学知识结合起来，让学生接触更多的介词短语，为下面的新知识学习作好铺垫。 I. Warming up& Activity1：Look and Do 位介词。 老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方看老师的手势，说出相应的方位介词。 Activity2：Make a chant 展示CAI课件，请学生看课件，读小诗。小诗是结合已学的知识，具体如下： In, in, in, in the bag. On, on, on, on the bed. Under, under, under, under the chair. Behind, behind, behind the desk. Activity2：Make a chant 看课件，读小诗，并做动作。 II. Presentation and Practice Activity 3：Guessing Game 通过CAI展示一些文具，如books, pencils, rulers等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。 在游戏的后半段，引出新单词：door和floor，结合介词behind和on，组成新的介词短语，并以游 Activity 3：Guessing Game 看课件，用已学过的介词短语去猜各物品的的位置。以小组竞赛形式进行。每组请一位同学猜，猜对的小组得分。 在游戏中感知新句型，并解决两个新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。