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4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量） 五、课后思考题 出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？ 课 堂 小 结 课 堂 练 习 作 业 布 置 反思：科学家的探索研究经历告诉我们，探究的过程是艰苦的，往往一个课题要经历千百次不懈的努力，最后才能获得成功。美国著名的发明家爱迪生，他发明电灯就进行了一千六百多次的实验。大科学家尚且如此，小学生探究活动，我们绝不要担心失败，经历失败后获得的成功，对学生的影响更强烈。他们在发展智能的同时情商也得相应的发展。 教 学 反 思

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课 题 知识与 能力 过程与 方法 第四课 轮轴的秘密 课 时 第 4 课时 1．通过本课教学，使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实际中的应用。 教学2．培养学生的实验能力。 目标 情感态度3．使学生体会到自然事物是有规律的。只有掌握了自然规与价值观 律，才能更好地利用自然和改造自然。 教学重点 1．通过本课教学，使学生知道轮轴的作用，以及轮轴在实教学难点 际中的应用。 教 学 过 程 师 生 活 动 课堂生成记录 板 书

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（一）教学引入 谈话：前两节课我们认识了杠杆、滑轮两种简单机械，这节课我们再来研究一种简单机械。首先让我们各组来做一次比赛，看谁力量大。 分组实验。（每二人一组、一人手握螺丝刀柄，一人手握螺丝刀金属杆，二人向相反方向扭，看谁力量大。） （二）学习新课 1．指导学生学习轮轴的构造 （1）讲解： 刚才的比赛中，凡手持螺丝刀柄的一方都取胜了，并不是这些同学力量都大，而因为他们利用了螺丝刀这简单机械省力的原理，而取胜对方。那么这种简单机械叫什么呢？螺丝刀柄粗大，就像汽车方向盘的轮，而金属棍，就像汽车方向盘和轮连接的轴。像汽车方向盘这样的简单机械叫轮轴，（板书课题）凡是由一个轮和一个轴组成的机械都叫轮轴。 （2）提问：你还知道哪些地方应用轮轴？ 2．指导学生研究轮轴有省力的作用 （1）讨论：通过刚才的比赛我们知道轮轴有什么作用？ （2）实验1（轮轴省力实验）。 ①教师出示实验材料。 认识实验用轮轴的轴和轮，介绍穿线的方法，在轮和轴的引线上分圈挂钩码。比较轮和轴上力的关系。 ②分组实验（使用轮轴直径比为2：1的轮轴实验）。 ③汇报实验结果。 （当轴上挂二个钩码时，轮上只挂一个钩码，便保持平衡或

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轴上挂四个钩码时轮上只挂二个钩码便保持平衡了。） ④讨论：这说明什么？（说明手握轮那部分工作时省力，轮轴有省力的作用。） ⑤填写P50结论。 3．指导学生认识轮轴省力多少与轮的大小的关系 （1）讨论：要想使轮轴更省力，这个轮轴应是什么样的？（轮更大、轴更细） （2）实验2。 ①出示实验用轮轴。 与实验1中轮轴比较，两个轮轴有什么不同？（轴同粗，轮不同） ②分组实验（使用轮铀比为4：1的轮铀实验）。 ③汇报实验结果。（轴上挂四个钩码、轮上挂一个钩码即保持平衡。） ④讨论：这说明什么？（说明轴同粗，轮越大越省力。） ⑤填写P51结论。 4．指导学生认识轮轴的应用 （1）出示挂图，提问：它们是轮轴吗？（自行车把、辘轳、自来水龙头、扳子。） 讨论：它们哪部分相当于轮、哪部分是轴？ （2）教师出示手摇钻，指导学生观察轮和延长柄的关系。 （3）你的周围哪些地方应用了轮轴？ （4）比赛：把羊眼钉拧进木板里。谁的方法最省力、最快？ （学生操作后汇报用的方法，教师应比较哪组设计延长的轮