精品教案

课 题 知识与 能力 过程与 方法 4、种类繁多的动物 科学概念 课 时 第 4 课时 ● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 ● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法 ● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观 ● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。 【教学重点】 知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 能够说出一些脊椎动物的名称。 【教学难点】 能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。 教 学 过 程 师 生 活 动 课堂生成记录 教学目标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 板 书 一、引入： 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）

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二、自主探究： 1、给常见的动物分类： 分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等） 2、比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 三、给各类动物增添成员 1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？ 2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？ 四、拓展性活动： 播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽

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课 堂 小 结 课 堂 练 习 作 业 布 置 反思：在当前我国教学改革和新课程标准要求的形势下，作为“科学”课的教学，作为“科学”课的教师，深入研究探讨、不断改进教学教 学 反 思 方法，增长学生的探究和获取知识的能力，培养学生的情感态度和价值观，提高学生的科学素养，乃是十分重要的。“路漫漫，将士同求索。”

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课 题 知识与 能力 过程与 方法 科学概念 5、相貌各异的我们 课 时 第 5 课时 ● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。 ● 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多教样的生命个体。 学目过程与方法 标 情感态度● 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。 与价值观 情感、态度、价值观 ● 发展协同工作的意识和能力。 教学重点 【教学重点】 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异 教学难点 【教学难点】 提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力 教 学 过 程 师 生 活 动 一、引入： 猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？ 二、自主探究： 1、观察我们的不同 1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？ 课堂生成记录 板 书