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课 题 知识与 能力 过程与 方法 第8课 能量与太阳 科学概念： 课 时 第 8 课时 煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。 教学过程与方法： 目体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己标 情感态度与价值观 的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度、价值观： 认同珍惜能源、节约能源的观点。 教学重点 教学难点 体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 教 学 过 程 师 生 活 动 （一）导入 1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？ （二）煤带给我们的信息 1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？ 2. 小组交流 课堂生成记录 板 书

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3. 全班交流 （1）你这样说的依据是什么？ （2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？ （三）储存了亿万年的太阳能 1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。 2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？ （四）节约能源，寻找新能源 1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。 2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？ 3. 我们现在应该怎样使用能源？ 4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？ 课 堂 小 结 课 堂 练 习

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作 业 布 置 教 学 反 思 反思：每个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现发展的共同特征，又体现在基础、思维及能力等方面的差异。作为教师，我们应该关注每个学生的特殊性，承认差异并尊重差异。这种差异性，表现在学生的学习接受能力，实际操作能力以及分析和解决问题的能力上。

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课 题 知识与 能力 过程与 方法 教学目标 情感态度与价值观 1、校园生物大搜索 课 时 第 1 课时 科学概念 ● 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 ● 分区域调查，认识多种多样的生物。 ● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 ● 感受校园生物的美丽。 ● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 理解校园生物是多种多样的。 教 学 过 程 师 生 活 动 课堂生成记录 教学重点 教学难点 板 书