7、指导小组间交流，相互评议，共同提高。 8、指名展示，集体交流，师生共同评议。
【设计意图】进一步理清故事结构，让学生在交流活动中提高语言表达能力，增强自信。
三、拓展延伸
引导学生讲述自己在课下搜集的神话故事，相机补充、点评。
【设计意图】鼓励学生讲述其他神话故事，锻炼语言表达能力，提高阅读神话故事的兴趣。
四、指导写字，布置作业、
1、出示生字，引导学生观察生字的结构特点。
2、指导学生积累文中的好词好句：“飘动的云”、“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息的江河”、“茂盛的花草树木”??
板书设计
18、盘古开天地
盘古醒后——天地分开后——盘古倒下 复述：按顺序、抓情节
拓展延伸 【神话】
神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
神话一般大致分为三类，创世神话、神佛神话、英雄神话。其中尤其以创世神话最为重要。
【女娲造人】
盘古开辟了天地，用身躯造出日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫鱼鸟兽，替这死寂的世界增添了生气。
这时，有一位女神女娲，在这莽莽的原野上行走。她放眼四望，山岭起伏，江河奔流，丛林茂密，草木争辉，天上百鸟飞鸣，地上群兽奔驰，水中鱼儿嬉戏，草中虫之豸跳跃，这世界按说也点缀得相当美丽了。但是她总觉得有一种说不出的寂寞，越看越烦，孤寂感越来越强烈，连自己也弄不清楚这是为什么。
与山川草木诉说心中的烦躁，山川草木根本不懂她的话；对虫鱼鸟兽倾吐心事，虫鱼鸟兽哪能了解她的苦恼。她颓然坐在一个池塘旁边，茫然对池塘中自己的影子。忽然一片树叶飘落池中，静止的池水泛起了小小的涟漪，使她的影子也微微晃动起来。她突然觉得心头的死结解开了，是呀！为什么她会有那种说不出的孤寂感？原来是世界是缺少一种像她一样的生物。
想到这儿，她马上用手在池边挖了些泥土，和上水，照着自己的影子捏了起来。她感到好高兴。
捏着捏着，捏成了一个小小的东西，模样与女娲差不多，也有五官七窍，双手两脚。捏好后往地上一放，居然活了起来。女娲一见，满心欢喜，接着又捏了许多。她把这些小东西叫作“人”。
这些“人”是仿照神的模样造出来的，气概举动自然与别的生物不同，居然会叽叽喳喳讲起和女娲一样的话来。他们在女娲身旁欢呼雀跃了一阵，慢慢走散了。
女娲那寂寞的心一下子热乎起来，她想把世界变得热热闹闹，让世界到处都有她亲手造出来的人，于是不停工作，捏了一个又一个。但是世界毕竟太大了，她工作了很久，双手都捏得麻木了，捏出的小人分布在大地上仍然太稀少。她想这样下去不行，就顺手从附近折下一条藤蔓，伸入泥潭，沾上泥浆向地上挥洒。结果点点泥浆变成一个个小人，与用手捏成的模样相似，这一来速度就快多了。女娲见新方法奏了效，越洒越起劲，大地就到处有了人。 女娲在大地上造出许多人来，心中高兴，寂寞感一扫而空。她觉得很累了，要休息一下，到四处走走，看看那些人生活怎样。
一天，她走到一处，见人烟稀少，十分奇怪，俯身仔细察看，见地上躺着不少小人，动也不动，她用手拨弄，也不见动静，原来 这是她是最初造出来的小人，这时已头发雪白，寿终正寝了。
女娲见了这种情形，心中暗暗着急，她想到自己辛辛苦苦造人，人却不断衰老死亡。这样下去，若要使世界上一直有人，岂不要永远不停地制造？这总不是办法。
结果女娲参照世上万物传种接代的方法，叫人类也男女配合，繁衍后代。因为人是仿神的生物，不能与禽兽同等，所以她又建立了婚姻制度，使之有别于禽兽乱交。后世人就把女娲奉为“神媒”。
【上帝造世界】《圣经》上说，起初上帝用了6天的时间来创造天地以及其中的万物。上帝又造了人，男的叫亚当，女的叫夏娃。天地万物都造齐了。到了第七日，上帝造物的工作已经完毕，就在第七日停歇了他的一切工作，安息了。上帝赐福给第七日，定位圣日。这就是星期日的由来。 教学反思
19．赵州桥
教材分析及学情分析：
《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后作者由衷的赞美了中国古代的劳动人民。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了中国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第五单元的第三篇课文，本课的训练重点是理解重点词句，读懂课文，让学生能够真切感受到中国古代传统文化，尤其是建筑艺术的伟大。
三年级学生已经具备一定的理解能力，自读理解书本上的文字难度不大，但是要让生活在现代社会的学生去感受一千四百多年前的中国古代建筑的魅力，也许会存在一定难度，因此在教学时，应借助多媒体手段，让学生真切感受到中国古代劳动人民的伟大。
教学目标：
1．能正确读写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”几个生字，
会认“济、匠、砌、坚、雕、抵、智、慧”几个字。 2．能正确理解 “设计、参加、雄伟”等书后23个词语。 3．能正确流利有感情的朗读课文。
4．从课文第二自然段中理解赵州桥建造的特点及其好处，感受中国古代劳动人民的智慧和才
干。
5．通过赵州桥的建筑艺术，感受中国传统文化的魅力。 教学重点：
1．对难写字、易错字的掌握：县（上半部分是两横）；设（右上是横折）；横（右边中间是由，
不是田）、举（下面是两横）；贵（上面是中加一横）；爪（多音字zhuǎ\\zhǎo） 2．理解赵州桥建造的特点及其好处，感受中国古代劳动人民的智慧和才干。 教学难点：
理解赵州桥建造的特点及其好处，感受中国古代劳动人民的智慧和才干。 教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：
1．能正确读写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”几个生字，
会认“济、匠、砌、坚、雕、抵、智、慧”几个字。 2．能正确理解 “设计、参加、雄伟”等书后23个词语。 3．初读课文，理解文意。 教学重点：
1．对难写字、易错字的掌握：县（上半部分是两横）；设（右上是横折）；横（右边中间是由，
不是田）、举（下面是两横）；贵（上面是中加一横）；爪（多音字zhuǎ\\zhǎo） 2．能正确理解 “设计、参加、雄伟”等书后23个词语。 教学难点：
对难写字、易错字的掌握：县（上半部分是两横）；设（右上是横折）；横（右边中间是由，不是田）、举（下面是两横）；贵（上面是中加一横）；爪（多音字zhuǎ\\zhǎo） 教学过程：