学情分析：针对学生情况，可以通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受盘古开天地的艰辛，通过本课的教学，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学要求 1、 2、 3、

认识10个生字，会写14个生字

正确、流利地朗读课文，体会神话故事充满想象的特点。 了解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。

教学重点 1、 2、 3、

抓住关键词句，想像盘古开天地的情景。 有感情地朗读课文，用自己的话讲述这个故事。 初步感受我国古代神话丰富的想像力。

教学难点

有感情地朗读课文，用自己的话讲述这个故事。 教学准备

教师：1、多媒体课件（盘古开天地的情景）。 2、生字、新词卡片。 学生：搜集中外著名的神话传说。 课时安排 2课时

第一课时 课时目标

1.认识10个生字，会写14个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会神话故事充满想象的特点。 教学重点

正确朗读课文，初步了解课文的主要内容。 教学难点

结合课文内容，展开丰富合理的想象，体会我国古代神话丰富的想象力。 教学过程

五、 情境导入，质疑课题 1、 2、 i.

创设情境：播放关于盘古开天地的多媒体课件。 质疑课题：

揭示中心句：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。”

ii. 学生默读中心句，围绕中心句质疑。（谁是盘古？盘古为什么是人类的老祖宗？为什么说是盘古创造了宇宙？盘古是怎么创造宇宙的？）

iii.

导入：解疑最好的方法就是读书，让我们带着疑问一起来读《盘古开天地》。

【设计意图】：通过播放多媒体课件和对课题的质疑激发学生的学习兴趣，为课文的学习创设情景。

六、 初读感知，随文识字。

7、指导学生自读课文，注意要读准字音，读通句子。 8、检查字词和句子阅读情况，重点指导读准字音、读通句子。 9、引导学生交流识字方法。 10、 11、

【设计意图】：在读书的过程中引导学学习生字词，养成良好的自学习惯，为学生解读文本扫除一切障碍。

七、 研读课文，深入理解 1、

释题：“盘古开天地”的“开”是什么意思？（估计学生只能理解到：打开、展开等意思，教师可以根据《说文解字》中“开”的字源和字形，让学生体会到“开”还有创造、建立的意思。）

2、

快速浏览全文，看看文章哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。（第2、3自然段写盘古“打开”天地，第4自然段写盘古“创造”天地。）

3、

阅读课文第2、3自然段，体会盘古开天地的艰难。 出示生字，请学生组词，理解词语意思。

说一说课文主要讲了什么内容。（回扣题目：盘古开天地）

i. 默读第2、3自然段，边读边想象盘古“打开”天地时的情景。把打动你的词句勾画出来，将自己的感受批注在旁边。

ii. iii.

分小组讨论自读感受，推荐代表发言。

全班交流自读感受，重点指导学生从两个角度来体会盘古开天地的艰辛。一是抓“轻而清——重而浊”、“分开——会和”、“顶着天——蹬着地”、“升高——下沉”等多组反义词来理解，二是抓“渐渐——缓缓——慢慢”等近义词来理解。把朗读和理解结合起来。

iv. 4、 i. ii. iii.

有感情地朗读第2、3自然段，进一步感受盘古开天地的艰难。 研读课文第4自然段，体验神话故事想像神奇的特点。

指名朗读第4自然段，其他学生闭上眼睛想象。 提问：你眼前展现的是怎样的画面？你感受到了什么？

这个自然段最后的“??”是什么意思？请你继续往下想象。（在学生仿写的时候，指导学生反复品味前面的语句。）

iv. v.

把自己的想象写在课文的“??”处，再和前文一起朗读几遍。 集体配乐朗读第4自然段，进一步加深体会。

【设计意图】：通过朗读和仿写加深学生对文章的理解，充分的发挥自己的想象力。 四、课堂总结，拓展延伸。

1、是啊，人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（回扣题目《盘古开天地》）齐读中心句。

2、这个神话故事太美丽、太动人了，人们不知道是谁创造了这美丽的神话，也不知道这个故事到底流传了多少年，但有一点是肯定的：盘古的坚强勇敢、无私奉献、大胆创造的精神是中华民族不断追求的高尚品质，这些品质都值得我们去学习。

3、布置作业：请学生把今天学到的故事讲给家长或朋友听，与大家分享这美丽的神话。

【设计意图】：加深学生对课文的理解，训练学生的语言表达能力。

板书设计

17、盘古开天地

天

混沌——劈 创造—— 宇宙 地

第二课时

课时目标

1、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事。

2、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 3、积累“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等好词佳句。

教学重点

1、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事。

2、了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点

有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事 教学过程 三、 复习导入

5、导入：上节课，我们学习了课文《盘古开天地》，盘古给你留下了那些印象？（教师适当

介绍盘古）

6、能把你的感受朗读出来吗？（指导学生带着自己的感情朗读课文）

【设计意图】上课伊始，让学生回忆上一课时通过学习课文对盘古的认识，可以调动学生的学习积极性，锻炼学生的语言表达能力，树立自主学习的信心。

四、 复述故事

4、读了这篇神话故事，你能用自己的话讲一讲吗？（学生自己尝试复述） 5、教师引导学生掌握复述的要点：按顺序、抓结构

盘古醒后——天地分开后——盘古倒下

6、指导学生默读课文，练习复述。