4．认识多位数的组成。
(1)下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级?你是怎样分的? 4253643 62538 234567321 4561732150 (2)下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少? 263004 2063245 12304325 12072462130
引导学生先分数级，再启发学生说出每一数级上各是多少。 四、练习 1．填一填
①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。
④（ ）个一百亿是一千亿，10个（ ）是一百亿、10个亿是（ ）。 2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。 四、课堂小结
今天你有什么收获？ 板书设计
数的产生、十进制计数法 教学反思：
通过学习，学生了解了数的发展历史，学生接触的都是文化性的知识，对这些知识的学习会产生浓厚的兴趣，本节课是在学生已经掌握亿以内数的计数单位和读法的基础上，把计数单位扩展到千亿，学习多位数的读法。十进制计数法和计数的位值原则是读、写多位数和计算的基础。
第十一课时 亿以上数的读法
教学内容：教科书第21页例1、“做一做” 教学目标：
1．使学生掌握多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数。 2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索的能力。 教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到亿级。能正确地读亿以上的数。 教学准备：课件
教学过程： 一、学前准备：
1、出示数位顺序表，读出下列各数，并说出读数的方法。（指名回答）
千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆位 位 位 位 6 5 3 ┆ 2 4 9 6 2 4 9 6 ┆ 6 0 0 0 2、说一说含两级数的读法。 3、导入。
我们已经学过了亿以内的数的读法，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。比亿大的数如何读呢？今天我们就一起来学习亿以上数的读法。（板书课题） 二、讲授新课： （一）亿以上数的读法
千 百 十 亿 ┆．千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 亿 亿 亿 ┆ 万 万 万 ┆
位 位 位 位 位 位 位 位 ┆位 位 位 位 ┆ 1 6 5 0 ┆ 0 0 0 0 1 6 5 0 ┆ 0 0 0 0 ┆ 0 0 0 0 1、指名读数：一千六百五十万
2、回忆含两级数的读法，类推到三级数的读法，让学生试读。 读作：一千六百五十亿
3、思考：为什么0不读？（指名回答）
千 百 十 亿 ┆．千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
亿 亿 亿 ┆ 万 万 万 ┆
位 位 位 位 位 位 位 位 ┆位 位 位 位 ┆ 1 0 0 6 ┆ 0 0 0 0 1 0 0 6 ┆ 0 5 5 6 ┆ 0 0 0 0 1、指名读数：一千零六万（说出读法）
2、指名试读含三级数的数：一千零六亿零五百五十六万
3、思考：为什么读0？三级数的读法和两级数的读法有什么异同？ 4、读亿以上的数的方法是什么？ ①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 ③每一级中间和前面有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 （二）、巩固练习。
（1）读法练习。（指名板书，集体订正） 610 0000 0000 读作： 36 0600 0000 读作： 5010 4000 2000 读作： 70 0000 5000 读作： 5080 0060 0000 读作：
（2）课本“做一做”。学生独立完成。 三、课堂小结
有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 板书设计 亿以上数的读法 教学反思：
学生经过万以内数的读法的学习，学生已具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的理解，这为本节课教学做好了铺垫，同时教材的编排上为学生自主探索和
交流留下了空间，也为教师组织教学提供了思路。
第十二课时：亿以上数的写法
教学内容：教科书第22页的例2、做一做1 教学目的：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。 教学用具：数位顺序表 教学过程： 一、复习旧知
1．说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（指名回答） 2．写出下面各数。（指名板书，集体订正）
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千
二、导入新课
同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习—亿以上的数的写法。（板书课题） 三、教授新课
回忆我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
我们学习了亿以内数的写法，那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？接下来我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1．整亿数的写法。板书：三亿
千 百 十 亿 ┆．千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 亿 亿 亿 ┆ 万 万 万 ┆
位 位 位 位 位 位 位 位 ┆位 位 位 位 3 ┆ 0 0 0 0 ┆ 0 0 0 0 （1）请学生在计数器拨出三亿。 （2） 观察计数器拨出的是几位数？
（3） 让学生试写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作：
这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ① 这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？
② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位。不能读几个0就写几个0） ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
总结：写数时从高位写起，先写亿级再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 四、巩固练习
1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 四百八十亿 写作： 十二亿七千六百万 写作： 三十亿零六十万 写作：