4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 三、复习亿以内数的写法

1．我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？

（第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。) 七千万零五百（7000 0500）

2．每一级的末尾没有单位时该怎么办？举例讲解。

每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000） 3．是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050）

要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600 8000） 4．请同学总结写法。 四、比较大小

1、在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？ 第一步分级。

2、如果数位相同和不同怎么办？ 如：20 8090＞20 0809

3、数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。 4、1900＜2万如果碰到这样的数时，应该怎么办？ 可以先把2万化成阿拉伯数字。然后在按照比较的方法。 5、数位不同，数位多的数就大。 如：3458＜123456

五、省略“亿”“万”后面的尾数 1．整亿整万的数。

470 0000＝470万 127 0000 0000＝127亿 这样的数要怎样省略？

整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。 2．求近似数

如：1292 4800≈1292万 2 7200 0000≈3亿 35 0720 0000≈35亿 师：求近似数要怎么求？

生：省略万后面的尾数要看千位上的数和5比较，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数和5比较，然后省略后面的数，加一个亿字。 注意：整数和近似数要注意符号。 六、总结

让学生自己总结，然后回去好好复习。 板书设计：

大数的认识复习课

教学反思：

在本节课的教学安排上，首先安排学生进一步复习亿以内数的数位顺序表；其次复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。教学难点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。通过教学使每一名学生都能在原来的基础上得到巩固和提高。结合练习使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

第十九课时 大数的认识复习课2

教学内容：复习大数的认识 教学目标：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学难点：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 教学准备：卡片 教学过程：

第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评） 一、填空。

⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。

⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。

⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。 ⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（760030）。

⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（80050000）。 ⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。 ⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。 ⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。 ⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。 二、判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。 ⑵4321＞4320万

⑶9□000≈9万，□里最小填0。 ⑷四万零五百写作：40000500

三、选择正确答案的序号填在（ ）里。 ⑴13500000元＝（ ）。

A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元 ⑵读5000505这个数时，要读（ ）个零。 A、1 B、2 C、3 D、4

⑶一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。 A、百万 B、十万 C、千万 D、亿

⑷有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（ ）。 A、207375 B、2070375 C、2073750 ⑸下面各数中，最接近20000的数是（ ）。 A、19998 B、20003 C、21000

第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评） 一、在〇里填上“＞”、“＜”或“＝”。 567765〇576756 3560000〇356万 二、按要求写数。

90000000000吨＝900亿吨 810000千克＝81万千克 三、求近似数。

74380≈74万（四舍五入到万位）。 1309998572≈13亿（四舍五入到亿位）。

第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评） 一、根据数的组成填写下面各题。

（500000000）＋（2000000）＋（700000）＝502700000

（3000000）＋（800000）＋（9）＝3800009

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（73210），最小的数是（10237），约等于7万的最小的数是（70123），约等于3万的最大的数是（32710）。 三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：

⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，70045，70054 ⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，40705，70504 ⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，47500，74500 四、课堂总结 五、板书设计 大数的认识 教学反思：

本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。教学中通过对重要的知识点进行系统的复习，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

第二单元 角的度量

教材分析

本套教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容。第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段，就是本册教材这一单元，让学生进一步学习角的度量。具体内容的编排顺序如下：

1、认识射线和直线，由射线引出角的定义 2、从比较角的大小引出用量角器量角的方法↓

3、认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 4、画指定度数的角

本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时，就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分类和角的画法。