新人教版四年级上册数学全册教案(含反思-集体备课) 下载本文

4.请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。 三、复习亿以内数的写法

1.我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?第一步做什么?第二步?

(第一步要判断最高位是那一位,从最高位写到最低位。) 七千万零五百(7000 0500)

2.每一级的末尾没有单位时该怎么办?举例讲解。

每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如:五百二十一万(521 0000) 3.是不是读零的地方都写一个零?七千万零五十。(7000 0050)

要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就写0占位。如:六百万八千(600 8000) 4.请同学总结写法。 四、比较大小

1、在比较大小的时候,我门应该怎么做?第一步?有几种情况? 第一步分级。

2、如果数位相同和不同怎么办? 如:20 8090>20 0809

3、数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。 4、1900<2万如果碰到这样的数时,应该怎么办? 可以先把2万化成阿拉伯数字。然后在按照比较的方法。 5、数位不同,数位多的数就大。 如:3458<123456

五、省略“亿”“万”后面的尾数 1.整亿整万的数。

470 0000=470万 127 0000 0000=127亿 这样的数要怎样省略?

整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。 2.求近似数

如:1292 4800≈1292万 2 7200 0000≈3亿 35 0720 0000≈35亿 师:求近似数要怎么求?

生:省略万后面的尾数要看千位上的数和5比较,然后省略后面的数,加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数和5比较,然后省略后面的数,加一个亿字。 注意:整数和近似数要注意符号。 六、总结

让学生自己总结,然后回去好好复习。 板书设计:

大数的认识复习课

教学反思:

在本节课的教学安排上,首先安排学生进一步复习亿以内数的数位顺序表;其次复习巩固亿以内数的读法和写法,比较大小,省略亿、万后面的数。教学难点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿、万后面的数。通过教学使每一名学生都能在原来的基础上得到巩固和提高。结合练习使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。

第十九课时 大数的认识复习课2

教学内容:复习大数的认识 教学目标:

1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

教学重点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 教学难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学难点:掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。 教学准备:卡片 教学过程:

第一关:明辨概念。(以抢答形式出现,师给予点评) 一、填空。

⑴10个一千是(一万),(10)个百万是一千万。

⑵从个位起,第五位是(万位),计数单位是(万),第九位是(亿位),计数单位是(亿),第十二位是(千亿位),计数单位是(千亿)。

⑶1702030009是(10)位数,它的最高位是(十亿位)。 ⑷十万十万地数,数100次是(一千万)。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的,这个数写做(760030)。

⑹一个数千万位上是8,万位上是5,其它各位上都是0,这个数是(80050000)。 ⑺1个百万是(10)个十万,1个千万是(10)个百万,(100)个百万是一亿。 ⑻在4和6之间填上(5)个0,这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示(3个千万),中间的3表示(3个十万),最后的3表示(3个十)。 ⑽一个六位数,最低位上是1,任意两个相邻数位上数字的和都是6,这个数写作(515151)。 ⑾591000是由(59)个(万)和(1000)个(一)组成。 二、判断对错

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。 ⑵4321>4320万

⑶9□000≈9万,□里最小填0。 ⑷四万零五百写作:40000500

三、选择正确答案的序号填在( )里。 ⑴13500000元=( )。

A、135元 B、1350元 C、1350万 D、1350万元 ⑵读5000505这个数时,要读( )个零。 A、1 B、2 C、3 D、4

⑶一个数最高位是( )位,这个数是八位数。 A、百万 B、十万 C、千万 D、亿

⑷有一个数,万级是207,个级是375,这个数是( )。 A、207375 B、2070375 C、2073750 ⑸下面各数中,最接近20000的数是( )。 A、19998 B、20003 C、21000

第二关:细答基本(先让学生独立完成,集体讲评) 一、在〇里填上“>”、“<”或“=”。 567765〇576756 3560000〇356万 二、按要求写数。

90000000000吨=900亿吨 810000千克=81万千克 三、求近似数。

74380≈74万(四舍五入到万位)。 1309998572≈13亿(四舍五入到亿位)。

第三关:勇闯万难(先让学生独立思考,再讲评) 一、根据数的组成填写下面各题。

(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000

(3000000)+(800000)+(9)=3800009

二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(73210),最小的数是(10237),约等于7万的最小的数是(70123),约等于3万的最大的数是(32710)。 三、用5、4、7和2个0组成五位数,使这个数:

⑴只读一个零:50047,50074,40057,40075,70045,70054 ⑵读两个零:50407,40507,70405,50704,40705,70504 ⑶一个零也不读:54700,45700,75400,57400,47500,74500 四、课堂总结 五、板书设计 大数的认识 教学反思:

本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,认识近似数。教学中通过对重要的知识点进行系统的复习,让学生感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

第二单元 角的度量

教材分析

本套教材分三个阶段编排“角的认识”这一内容。第一个阶段,是在二年级上册,结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角和直角,并知道角的各部分名称,会用尺画角,用三角板判断直角、画直角。第二个阶段,是在二年级下册,让学生认识锐角和钝角,并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。第三个阶段,就是本册教材这一单元,让学生进一步学习角的度量。具体内容的编排顺序如下:

1、认识射线和直线,由射线引出角的定义 2、从比较角的大小引出用量角器量角的方法↓

3、认识平角和周角,以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 4、画指定度数的角

本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系,从直观过渡到抽象。学生在二上年级认识长度单位时,就已初步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观,引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角,教学角的分类和角的画法。