2015届诗歌专题复习一《诗歌的形象》导学案一

学习目标：

1. 梳理常见诗歌中形象的类型，积累诗歌中常见的人物形象； 2. 熟悉诗歌中的常见意象及其内涵、作用； 3. 说出形象分析的方法与步骤；

4. 明确人物形象类考题常见的设问方式及答题模式。 学习方法：自学积累、课堂讲练、反思总结 学习过程： 预备环节：【读懂诗歌】

读懂题目——读懂作者——读懂注释——读懂诗句——读懂主旨 一、 预习完成下面的填空：

1. 诗歌作品的形象指 ，可分为 2. 诗歌中人物形象有两类： 3. 诗歌中常见的人物形象有：

4. 分类列举常见的意象：

送别类： 思乡类： 愁苦类： 明志类： 爱情类： 战争类： 闲适类： 二、 热身训练

1. （天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。 峡口送友人 送蜀客

司空曙 雍陶

峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。

《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？

1

2. （全国卷I）阅读下面这首诗，然后回答问题。

咏素蝶诗 刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？

3. （福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

访隐者 [宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

三、 考点精练一

（一） 鉴赏诗歌中抒情主人公形象

典例1 西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）

张孝祥①

满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今朝露宿何妨。水晶宫里奏霓裳，准拟③岳阳楼上。

注释：①张孝祥：南宋词人。这首词，是作者船行至洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻时所作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。” ②波神：水神。③准拟：准定。

在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。

（二） 鉴赏诗歌中塑造的人物

典例2 高冠谷口招郑鄂（岑参）

谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

【注】然：通“燃”。

结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。

2

四、 技法总结：

1. 鉴赏诗歌人物形象的解题方法

2. 人物形象类题目答题步骤

五、 当堂反馈

阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。

浣 溪 沙 苏 轼

风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎①多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知！

[注] ①沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。这里是词人自比。 阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。

六、 反思总结

2015届诗歌专题复习一《诗歌的形象》导学案二

学习目标：

1. 归纳出景物形象与事物形象分析的方法与步骤；

2. 明确这两种形象类考题常见的设问方式及答题模式； 学习过程：

导言：鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。鉴赏事物形象就是通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

3

一、 预习填空

1、诗中的景物形象是 一般有： 2、物象即 作者塑造物象为了 3、景物形象常见的提问方式有：

二、 前提测评

1、 《绝句二首〈其一〉》 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？

2、 《双调·清江引》 张可久

西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

简要分析这首诗的意境。

3、 《咏怀八十二首（其七十九）》 阮籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

【注】①商风：秋风。②怆悢(liànɡ):悲伤。

诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

测评反思：

三、 考点精练一

（一） 鉴赏诗歌景物形象

典例1（江西卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。

送人归京师① 陈与义②

4