分）
A. 选择题和供答题 B. 是非题和匹配题
C. 主观性试题和客观性试题 D. 简答题和论述题
正确答案：C
87、在一个全为四重选择题的测验中，每题1分，某生答错30道题，应倒扣 （分数：100分） A. 0分 B. 10分 C. 13分 D. 30分
正确答案：B
88、 从结构上分析，教育评价表主要由三部分组成，即 （分数：100分） A. 评价指标、指标权重和评价方法 B. 评价指标、评价标准和评价结果 C. 评价指标、评价方法和评价结果 D. 评价指标、指标权重和评价标准
正确答案：D
89、将评价对象与同类集体内其他对象相比较而做出评价的方法是 （分数：100分） A. 绝对评价 B. 相对评价 C. 横断评价 D. 纵断评价
正确答案：B
90、把被评价者的过去和现在进行比较，从而做出评价的方法是 （分数：100分） A. 绝对评价 B. 相对评价
C. 个体内差异评价 D. 相互参照评价
正确答案：C
91、
重视听取教育方案和教育活动的争议意见，尤其是反对的意见。这种评价模式是
（分数：100分） A. 对手模式 B. 应答评价模式 C. 目标游离模式 D. 系统分析评价模式
正确答案：A
92、 在编制教育评价表时，确定评价指标的依据是 （分数：100分） A. 评价标准 B. 教育目标 C. 评价目标 D. 教育现状
93、 经典测验理论的理论基础是 （分数：100分） A. 信度与效度理论 B. 难度与区分度理论 C. 真分数模型 D. 特征曲线模型
94、一组数据中各标准分数的平均数等于 （分数：100分） A. 1 B. 0.5 C. 0 D. -1
95、一组数据中各标准分数的标准差等于 （分数：100分） A. 1 B. 0.5 C. 0 D. -1
96、韦氏智力量表中，表示离差智商的公式是 （分数：100分） A. IQ=50＋10Z B. IQ=100＋15Z C. IQ=90＋20Z D. IQ=5＋2Z
97、百分等级的分布呈矩形，它与正态分布的关系是 （分数：100分）A. 互补关系 B. 包含关系 C. 传递关系 D. 一一对应
98、下列哪种组合分数的方法具有互偿性 （分数：100分） A. 多重选择
正确答案：C
正确答案：C
正确答案：C
正确答案：A
正确答案：B
正确答案：D
B. 多重回归 C. 连续选择 D. 加权求和
正确答案：B
99、在一次测验后，选取高分组和低分组的被试各100人，其中高分组有70人答对第一题，低分组有40人答对第一题，则第一题的难度是 （分数：100分） A. 0.7 B. 0.4 C. 0.55 D. 1.1
正确答案：C
100、把被评价者自身的若干侧面相比较，从而做出评价的方法是 （分数：100分）
A. 绝对评价 B. 相对评价
C. 个体内差异评价 D. 标准参照评价
正确答案：C
多选
一、多项选择题
1、 符合标准分数特性的是 （分数：100分） A. 以标准差为单位 B. 有绝对零点作参照点 C. 等距量数 D. 具有可比性 E. 具有可加性
正确答案：ABCDE
2、 下列使用绝对参照点的测量是 （分数：100分） A. 长度测量 B. 学习成绩测量 C. 温度测量 D. 体重测量 E. 地势高度测量
正确答案：AD
3、 下列测量属于生理测量的是 （分数：100分） A. 对人的职业兴趣的测量
B. 对动植物各种化学成分含量的测量 C. 在民意调查中所进行的测量 D. 对人体生理机能的测量
E. 对人的智力的测量
正确答案：BD
4、 对于教育评价，国际上具有代表的观点是 （分数：100分） A. 注重效果 B. 注重价值 C. 注重信息 D. 注重过程 E. 注重方法
正确答案：ABCDE
5、 以估计效度的方法为标准，可以把效度分为 （分数：100分） A. 逻辑效度 B. 内容效度 C. 结构效度 D. 统计效度 E. 校标关联效度
正确答案：AD
6、 1956年，布鲁姆制定出了教育目标的分类系统，他把教育目标分为 （分数：100分）
A. 认知领域的目标 B. 社会领域的目标 C. 情感领域的目标 D. 经济领域的目标 E. 动作技能领域的目标
正确答案：ACE
7、 从直观上看，如果一个测验具有适宜的难度，需要具备的条件有 （分数：100分） A. 测验分数呈标准正态分布 B. 测验分数的全距大 C. 没有零分或满分 D. 难度系数为0.5
E. 平均分数在测验分数分布范围的中间或接近中间的位置上
正确答案：BCE
8、 如下所列举的测验，通常需要用内部一致性分析方法的是 （分数：100分） A. 单一的学科测验 B. 多门学科的综合测验 C. 某种独立的智力因素 D. 综合的智力测验 E. 人格测验
正确答案：AC
9、 下列哪种行为是评价者在评价程序中可能产生的心理行为 （分数：100分） A. 角色心理