一寸”，时时提醒要求，久而久之就会使学生养成一个习惯；教学中教师在田字格中一笔一画的示范是对孩子无声教育，教给孩子规规矩矩做事，渗透踏踏实实做人的理念；写字如做人。通过蒙帖练习和各项活动的开展，激发了孩子们的写字兴趣，大部分学生有了正确、规范的书写意识，各科作业的书写跟过去相比变得整洁了，不少学生不仅作业书写越来越认真，学习态度、行为习惯也有了不少的转变，我们感到欣慰。
（二）培养了学生的观察能力
1、重视学生正确书写姿势训练，养成注意习惯。如前苏联心理学家索洛维契克所说的要求：身体坐正，振作起来，做好听课准备??这样，我们就会非常容易地注意力集中在教师的讲解上。
2、重视教师的示范作用，培养学生观察的准确性。学生相信自己的老师，总爱模仿自己老师的言行举止，教师范写一定要正确、漂亮、笔画线条流畅优美。
3、重视学生在写字前细心观察。对于一二年级的孩子来说，只仅仅通过范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。只有全面观察，深入掌握汉字的笔画、部件及整体结构，才能使汉字以正确的视觉形象映入学生的大脑，为他们写好字打下“眼中有数”的基础，在以后的写字过程中达到得心应手的效果。
（三）培养了学生拿起笔就是练字的好写字习惯
在写字课上，对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作
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业之中，养成“拿起笔就是练字”的意识。要有这种意识，只要拿起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势，养成认真书写的好习惯。每周至少上交一次描贴写字，让老师检查并评改，对于积极练字、作业书写认真的学生在班上及时点名表扬并通过校信通形式向各位家长通报表扬。
教师方面：
通过摸索与实践，我们课题组成员们也是收获颇丰，撰写出了一篇篇的优秀论文。
闫光勋校长的论文《小学低年级加强写字指导的课题研究》，在第十三届现代教育理论与实践全国教师优秀论文评选中荣获一等奖。
林春宏老师撰写了论文《写字教学需要以人为本》 陈宏老师撰写了论文《如何激发学生的写字兴趣》 薛彦老师撰写了论文《汉字，笔尖上的美》等。 不足及改进措施方面
发现不足并采取有效的家校合作措施持之以恒坚持写字指导活动
虽然写字学教效果明显，但仍有一些问题需要改进。比如：对于纠正孩子错误的写字姿势和习惯，家长对老师的依赖性太强，使得老师在学校进行的关于写字姿势、字形等方面的指导没有得到及时的巩固；在进行写字练习的过程中，个别学生自我控制能力差，幼儿园中形成的不良的写字习惯很难纠正，再者，纠正不良坐姿既费力又费时；个别学生执笔方法不规范，书写笔画僵硬，甚至头低得太低而影响了
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视力，这是最普遍的。
针对这些问题我们学校和家长需进一步共同努力：一是利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。加强对学生及其家长的教育引导，提升对书法的认知理解，首先我们让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。二是进一步加强与小课题专家的请教，发挥博客平台，及时反映进展，汇报问题，促进课题质量提升。家校一体，共同促进学生写字能力提升。
总之，在今后的写字教学中，要一如既往的开展写字指导的研究，并经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师齐心协力，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业家长要认真检查，个别学生的坐姿家长还要注意纠正；教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生练字，使学生能够在写字中得到美的熏陶，体验到书写的快乐。
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《小学低年级加强写字指导的课题研究》
主要阶段性成果及影响
姓名：林春宏
工作单位：开封市五一路第二小学 联系电话：13623786743
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