完成基础任务。 提高任务的分层任1、基础任务：完善程序。 选择性完成提高任设置，为学有余务，巩固2、提高任务：修改猴子接枣游戏，提高游务部分。 力的学生留下更操作 (6分钟) 戏难度，让更多枣子落下，且缩短下落时间。 多自由发挥的空间。 1、展播部分学生作品，引导学生评价作品的创意之处。 2、引导学生说一说，交流这节课所学知识。 总结、评3、引导学生填写教材第36页的活动评价价 (4分钟) 表。 4、总结：希望通过这节课的学习，同学们能学会鼠标控制类游戏的制作方法，为以后制作更精彩的游戏打好基础。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 欣赏。 交流汇报。 自我评价。 倾听总结。 通过作品评价，与他人交流，学会欣赏他人作品。 引导后续学习与创作的方向。 教学反思

基本信息 课题 福建教育出版社新版小学信息技术六年级下册第7课小猫走迷宫 教学内容分析 教材分析了小猫走迷宫游戏的性质，指出它是一种按键类ID游戏，通过按键控制角色在舞台中行走。提出制作一个完整的走迷宫游戏的大致步骤，让学生在制作小猫走迷宫游戏的过程中，学习侦测指令模块和循环指令模块的指令功能。 教学对象分析 学生已经掌握了Scratch软件的基本操作，初步具备Scratch编程能力，对侦测和判断的概念还较为陌生，对脚本分析的能力还有欠缺。教学时，教师应讲解设计游戏的原理、步骤和方法，并以脚本流程图为导引，指导学生与同伴积极交流、相互合作、相互借鉴，大胆在脚本里使用循环、条件、侦测等命令。 教学目标 1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。 2、在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。 教学重点和难点 教学重点： 1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。 2、在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。 教学难点： 编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。 教学方法 1、观察体验法：下发学生用Scratch软件创作的走迷宫游戏范例，让学生体验走迷宫游戏。 2、讲授法：教师讲解走迷宫游戏的规则、脚本的编写思路及脚本调试方法等。 3、先学后教法：引导学生自主阅读教材或观看微课，阅读脚本设计的流程图，尝试编写脚本，最后教师汇总并集中讲解存在的问题，拓展分析、解决问题的途径。 4、交流评价法：展示部分学生优秀作品，提升学生的学习兴趣。客观评价自己的不足，交流解决问题的方法。 教学环境及资源准备 教学环境：多媒体转播控制系统，Windows XP操作系统，Scratch软件。 教学资源：课件、学生作品，微课视频资源。 教学 教师活动 环节 学生活动 设计意图 1、引导学生运行桌面上的游戏程序，让学生体验游戏。 2、提问：谁能说出刚才游戏的规则是什导入新么？你如何评价这个游戏？ 课 3、倾听学生汇报。 (4分钟) 4、归纳小结：这是一类通过键盘按键控制角色行走的Scratch游戏。 5、揭示课题：第7课 小猫走迷宫。 1、引导学生阅读教材第38页的内容。思考如何制作夜歌完整的走迷宫游戏。 2、引导学生在小组内讨论，交流。 3、倾听学生汇报。 4、归纳小结：制作一个完整的走迷宫游戏大致需要六个步骤。 (1)设计平面迷宫图。 (2)选择游戏角色 (3)制定游戏规则。 (4)编写游戏脚本。 (5)反复测试游戏结果。 (6)优化游戏脚本，改善游戏效果。 1、布置任务1：设计平面迷宫图。 (1)师范江杰平面迷宫图的设计方法。 绘制大小不一的矩形作为迷宫墙，再绘制其他图形做起始标志、终点标志等。 (2)引导学生实践操作。 (3)巡视指导，收集问题。 (4)归纳示范讲解存在的问题。 2、布置任务2：角色准备。 (1)以默认的角色作为游戏的主角。 (2)引导学生将角色分别移到起点和终点，并将角色大小调整到适合迷宫通道大小的范围。 3、布置任务3：制定游戏规则。 (1)引导学生阅读教材第38~39页的内容，思考可以从哪些方面设计制定游戏规则。 (2)小组交流，讨论。 (3)倾听学生汇报。 (4)归纳小结小猫走迷宫游戏的规则： ①设置起始位置、状态。 ②确定小猫行走方式。 ③频道障碍后的处理方式。 ④成功走出迷宫后信息回应。 玩一玩，试一试。 交流与讨论。 学生汇报。 明确课题 通过创设游戏情境，激发学生的学习兴趣，引出这节课的新知识点。 明确游戏制作步骤 (4分钟) 自主阅读教材并思考。 再次感知游 戏的制作过程。 交流，讨论。 汇报。 倾听。 游戏制作前的准备 (10分钟) 观察，倾听。 实践操作。 倾听。 实践操作。 阅读教材，思考。 交流，讨论。 汇报，倾听。 体验游戏元素的制作，增加学生解决实际问题的能力，并且让学生对后面的游戏制作有一个明确的目标。 设计合理的游戏规则，是游戏脚本设计的指导思想。 1、布置任务4：编写小猫初始位置及状态的脚本。 (1)、课件出示小猫出示状态脚本流程图，讲解、分析脚本编写思路。 小猫处于迷宫的入口处，其位置坐标（X:-205，Y:-143），方向向右，呈显示状态，并且每隔0.1秒切换造型。 开始 显示 设置小猫初始方向向右 设置初始位置 切换造型1 编写小猫走迷宫游戏脚本 (10分钟) 等待0.1秒 切换造型2 等待0.1秒 (2)引导学生编写脚本。 (3)巡视指导，手机问题。 (4)归纳、讲解存在的问题。 (5)引导同学对脚本进行二次修改。 2、布置任务5：编写小猫行走方式的脚本。 (1)课件出示按右移键控制小猫行走脚本的流程图，讲解、分析脚本编写思路。 观察，倾听。 尝试编写脚本。 观察，倾听。 修改脚本。 观察与思考。 分析脚本要实现的功能，明确指令的具体要求。 自顶向下分解脚本，培养学生解决问题的能力和算法思维。