能力训练P7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用1、2、4、5 六、附板书设计： 第二节 我们怎样学地理 一、学会看地图 （一）地图的制作与分类 1、 制作 2、分类 （二）地图的三要素：

1、 方向：一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：根据指向标定方向 2、 比例尺=图上距离/实地距离

（1）表示方法：数字式、文字式、线段式 （2）

分母 越大 越小 教学反思： 【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。 2、我学到的主要知识和技能： 。 3、我学到的主要方法： 。 。 【教后反思】

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比例尺 越小 越大 表示实际范围 越大 越小 内容 越简略 越详细

4、我还存在的疑难问题是：

七年级地理上册第一章第二节第二课时

《我们怎样学地理》教学案（第2课时）

教学目标：

1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。 2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。 3、养成良好的地理学习和思维习惯

4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。 教学重难点：

重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的 难点：养成良好的地理学习和思维习惯 教学方法：

以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？ 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一） 1、自主学习：

学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。 ①什么是图例和注记？

②你能记住地图上常见的图例吗？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 读一幅地图要做哪些准备工作？ 【教师精讲点拨】

要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。 【探究结论】

要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。 学习任务（二）

1、自主学习：读课本11页和12页第一框题，完成下列要求。 ①收集地理信息的途径有哪些？

②对收集到的地理信息，我们该如何去做？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

资料 新闻报道：巴基斯坦为谁而哭泣？

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有人说，中东是宗教和文化的战场，世界三大宗教的发源地竟如此奇怪地汇聚在“圣城”耶路撒冷；又有人说，中东是大国逐鹿的战场，贫瘠之地，汇聚着众多国家和霸权的利益； 在这片流淌着石油和鲜血的土地上，我们每天过目着无数的悲剧。谁能告诉我们，什么时候硝烟会散尽？什么时候杀戮会停止？..... ①你还通过哪些途径获得了关于中东地区的信息? ②面对这则报道你能分析一下中东为什么战争不断吗？

【教师精讲点拨】在生活中要多观察，要有一双“地理眼”，善于发现一些地理信息和资料，加以整理，并运用所学的知识，勤思考，得出问题的结论。

【探究结论】宗教、文化差异；大国干预；对石油和水资源、领土的争端 学习任务（三）

1、自主学习：读12页第二框题完成下列要求 ①为什么要进行野外旅行？

②野外旅行有哪些方式，应作哪些准备？

2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？ 【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑 【探究结论】

选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等 三、学以致用， 拓展延伸：

1、指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。 2、读课本图1-18图，完成活动题3 四、总结梳理 归纳方法：

本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思考、多观察。这将为我们学习地理，打下坚实的基础。 五、巩固练习，达标检测：

能力训练P8 6 中考链接P11 16 20 六、附板书设计： 学会看地图 我 们 怎学会收集地理信息 样 学学会思考地理问题 习 地 理 在野外旅行中学习地 理 教学反思： 【教后反思】

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七年级地理上册第二章第一节第一课时

《认识地球》教学案（第1课时）

教学目标：

1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重难点：

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小 2、培养学生科学探究的精神 教学方法：

以学案为载体，实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）

1、自主学习：读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。 ⑴、完成课文15页“活动”1题 ⑵、地球的真实形状是什么？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？ ⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？ ⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？

【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。 【探究结论】

⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。 ⑶登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。 学习任务（二）

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