义务教育课程标准实验教科书

《地理教案》

(七年级上册)

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目 录

第一章 让我们走进地理······················3

第一节 我们身边的地理知识·················· 3 第二节 我们怎样学地理···················· 6 第二章 地球的面貌························14

第一节 认识地球·······················14 第二节 世界的海陆分布····················26 第三节 世界的地形······················32 第四节 海陆变迁·······················42 第三章 世界的居民························45

第一节 世界的人口······················45 第二节 世界的人种······················48 第三节 世界的语言与宗教···················51 第四节 世界的聚落······················54 第四章 世界的气候························58

第一节 天气和气候······················58 第二节 气温和降水······················62 第三节 影响气候的主要因素··················70 第四节 世界主要气候类型···················78 第五章 世界的发展差异······················87

第一节 发展中国家与发达国家·················87 第二节 国际合作·······················91 第三节 重要的国际组织····················94

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七年级地理上册第一章第一节

《我们身边的地理知识》教学案

教学目标：

1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点：

重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识. 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二）

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1、自主学习：读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。 读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？

3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。 读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ 5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？

读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。 7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？ 8）完成P5活动题1、2。

2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？ 【教师精讲点拨】

首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。 【探究结论】

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。 三、学以致用， 拓展延伸：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子……

教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

四、总结梳理 归纳方法： 个性化修改

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。 五、巩固练习，达标检测： 一、选择题

1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( ) A、再睡早起 B、看报纸 C、修路、架桥 D、去医院看病 2、与草原关系不密切的活动是 ( )

A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站

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