活环境。
2,,珍惜个人现有的学习环境,也许他们不够完美,但你可以靠自己的力量把它安排整理好,至少保持整洁。
3,应设法将自己现有的环境做一调整以便让我们每个人都更好的学习。
第十课,亲密一家人
教学目标:
1, 引导学生感受亲情给自己带来的温暖。
2, 指导鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。
教学重点:
引导学生感受亲情的温暖。 教学难点:
指导,鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。 教学课时:
一课时
教学过程:
一,亲情一二三
说明:同学们,家是一个温暖的地方,家人给予我们太多太多的爱,让我们一起重温亲情带给我们的难忘时刻。
1, 请同学们说说家中有哪些成员,与家人相处的情形有哪些? 2, 根据第37.38页5个情景填答。
3, 学生分组分享。
小结:家庭生活中的点点滴滴都迎在你的脑中,从这些细节可以看到家人间的互动,有很多温馨时刻令人难忘。 二,说出你的爱
1, 请学生们说说有哪些方法可以使自己与家人更加亲密,增强亲人间的互动沟通。
2, 请同学们尽量发表自己的意见,随后填在39页的横线上。
3, 学生说说此时的心情感受。
小结:将你心中的爱表达出来,可以说,可以做同学们一定会发现回报要用实际的行动哦。 综合活动:
1, 鼓励学生和家人建立亲密融洽的关系。
2, 引导学生适时以实际行动或送温馨小卡片等等,传递对家人的关怀,表达感
谢之意。
第十一课,珍珍的零用钱
教学目标:
1, 帮助学生建立合理的金钱价值观。 2, 帮助学生体会什么是合理的消费。
3, 帮助学生通过他人的经历反思自己使用金钱中的问题。
教学重点:
帮助学生建立合理的金钱价值观。 教学难点:
帮助学生通过他人的经历反思自己使用金钱中的问题。 教学课时: 一课时 教学过程:
一,消费小盘点
说明:在生活中时时刻刻都离不开钱,但究竟怎样花钱才是合理的呢?如果你对物价有所了解,花钱便能心中有数。
1, 请学生翻开学生用书41页,想一想要学习购买书上所列的物品,每一样大约需
要多少钱? 2, 引导学生思考知道相关消费项目及其价格。 3, 全班同学自由分享。
4, 小结:从活动中能够看出来,同学们的生活经验有人多些,有人少些,大家应该寻找适当的机会多了解一些消费知识,提高自己的理解力。 二,珍惜的账单
说明:我们每天都在消费,但这些是不是都用在合理的地方呢?让我们一起看看是怎样做的?
1, 请学生阅读学生用书42.43页内容。 2, 教师介绍漫画中的情节。
3, 请学生在学生用书第42.43页的每幅图上填写珍惜在每一时刻的感受。 4, 学生自由交流自己所写的感受。请说说你对珍惜还钱的看法,哪些钱可以花,那些钱可以自己省下来。
5, 小结:珍惜身上的钱,是不是也有同学乱花钱,看看别人花零用钱的经历,
还要想想自己的问题。
第十二课,合理消费
教学目标:
1, 引导学生形成管理零用钱的意识。
2, 帮助学生学习有效使用零用钱的方法。
3, 引导学生懂得珍惜储蓄的意义,形成意愿。
教学重点:
帮助学生学习有效使用零用钱的方法
教学难点:
引导学生懂得珍惜储蓄的意义,形成意愿
教学课时:一课时
教学过程:
一.我的愿望
教师导入:通过上单元珍珍的故事,同学们知道要合理使用零用钱。而合理的使用是为了有需要的时候有钱可花,这样才能实现自己的愿望。
1. 教师提出假设情境,请学生思考:如果你希望得到一个价格为50元的滑板,但你现
在只有十五元,请问你会用什么方法达到目标呢? 2. 清雪圣达开学生用书第45页,将自己的想法填进空白图形。 3. 学生在小组内讨论各自想到的方法。 4. 小组推选出一位代表向全班汇报。
教师小结:正向学生用书45页的小诗所写。“零用钱,别小看,山积攒,急时不会有遗憾”
二.精打细算
教师说明:钱是劳动所得,同学们的零用钱更是家人用汗水换来的,画起来自然要精打细算。做消费计划是个好方法。
1. 教师请学生思考:你每个月的零用钱是多少?能否列个计划,尝试着合理使用自己的零用钱。
2. 学生将书本打到46页,将自己的零用钱消费计划填到相应的空黑白图形中。 3. 学生在小组内讨论分享,并彼此提出建议。 4. 小卒推选制作计划在合理的学生在全班分享。 5. 请学生通过连线游戏测测自己的消费观念。
6. 同学自测后自由发言或互相讨论各种消费观大气给自己的影响。
教师小结:同学在长大的过程中会慢慢体会到合理消费的重要性和意义,现在,大家可以做的事情就是培养有计划的消费习惯和请柬节约的品质。 三.综合活动:
1.教师总结:看着自己的测试结果,回顾这俩节课的内容,积极实践自己学到的合理消费的好方法,相信每位同学都会成为理财小能手。
2.布置家庭作业:
察尝试做一天家庭理财小能手,提出建议,帮助家人处理一天生活的各项消费. 活动评估:学生自己完成树后面的评估
第十三课 我有好点子 教学目标:
1、 帮助学生学会面对困难情境或问题是如何仔细分析。 2、 帮助学生寻找解决问题的方法。 3、 培养学生解决的问题的能力。
教学重点:
帮助学生寻找解决问题的方法。
教学难点:
培养学生解决的问题的能力。
教学课时:一课时
教学过程:一、走迷宫
教师说明:生活中我们会遇到很多问题,有时就像走进了迷宫。但只要你有十足的勇气和坚定的决心,就一定能消除障碍,解决问题。
1、教师请学生翻开学生用书,看49页、50页的迷宫图,一起说说走迷宫的经验和秘诀。
2、学生自己“走迷宫”。 3、请学生分享一次“走迷宫”的方法
教师小结:善走迷宫的同学,谈们的经验是在一次次的尝试过程中慢慢积累起来的。看来,要想做个善于解决问题的学生,就不要放过任何锻炼的机会。 二、郊游大挑战
教师说明:学校要组织郊游,出发前每个学生都带了一个神奇的“背包”。请大家从图中选出自己认为最重要的三件物品,装入神奇背包中。
1、 请学生将学生用书翻到51页,师生共同确认图中的各种物品。 2、 学生自主挑选物品,在学生用书第51页的横线上写下名称及选择的理
由。 3、 学生在小组内分享。
4、 教师提供虚拟情境,鼓励学生发挥想象力,说出背包中所带物品的多种用途,以应对零时状况的需要。 5、 教师请学生思考并自由回答。
6、 请学生分享真实的旅游经历,侧重于遭遇的困难及解决的过程。
教师小结:就像郊游一样,生活中的意外事件也会层出不穷,大把同学们只要随时注意、提高警觉、防患于未然并冷静应对,问题自然会一一解决。
三、综合活动
1、教师总结:问题并不可怕,只要能冷静地思考,总会找到解决的方法。 2、布置课后作业:
学生可利用课余时间寻找更具挑战性的迷宫图,运用课上的“脑力风暴法”。
第十四课、可爱的社区
教学目标:
1. 帮助学生了解自己社区的相关地理位置。 2. 引导学生了解并运用社区的资源。 3. 帮助学生感受社区中的温馨和互助。 教学重点:
引导学生了解并运用社区的资源。 教学难点:
帮助学生感受社区中的温馨和互助。 教学课时:一课时
教学过程:一、社区地图
教师说明:我们居住的社区就像一个大家庭,这个“家”里面有很多人也有很多设施。同
学们你对自己的社区了解多少呢?小明用画图的方式向我们介绍了他生活的社区。