二，困难面对面

引导：当困难来临时，如何去解决它，是解决问题克服困难的关键，现在就让我们一起找找方法吧！

1， 请学生将书翻至第19页，填写当时最想克服的三个困难。 2， 思考：造成这些困哪的原因是什么？

3， 学生在全班自由分享。

4， 思考：面对这些困难，你现在又什么好的克服困男的方法吗？填在书本上。 5， 当你试着用这些方法解决苦难的时候，你会得到什么结果？ 三，综合活动

1， 想象自己这节课有什么收获？

2， 总结：面对困难，了解产生困难的原因是什么？

3， 教师引导学生根据今天学到的方法，反思自己现在的学习状态，做好准备，迎接

新的开始。

第六课，伸出援手

教学目标：

1， 引导学生学会关注他人的困难与需要。

2， 引导学生帮助在学习上有困难的同学，并从中体会助人的小快乐。 3， 培养学生自主自动参与活动的意识和行为。

教学重点：

体会乐于助人的快乐。 教学难点：

培养学生自主自动参与活动的意识与行为。 教学课时：

一课时 教学过程：

一，感同集体

引导：上单元，我们了解到每个人在学习中都会遇到一些困难，而这些原因一定有其发生的原因，而每一个人的原因一定不相同。

1， 请学生将书本翻到第21.22页，老师带领同学们去看图领会图意，讨论： A 你在图中都看到了什么？ B 这位同学遇到了什么困难？

C 他遇到困难可能的原因是什么？

D 如果你是这位同学，你会有什么感受？

E 如果你是这位同学，你想要得到什么帮助？

2，学生根据讨论结果在学生用书在第22页填上相应内容。

3，请学生想一想如何帮助在学习上遇到困难的同学，并将自己的想法填在第22页横线上。

4， 全班自由发言。

小结：当同学遇到困难的时候，体会其不安的心情，才能正真找到合适的方法。 二，我需要帮助

引导：我们在学习的路上都有可能遇到困难，同样需要别人的帮助，谁最能帮助你？什么样的帮助最有效？

1， 请同学们把书翻到第23页，看一看图中同学遇到什么困难？ 2， 请同学们假设自己是图中的这位同学，想一想图中的自己。 A 希望获得谁的帮助？ B 希望获得谁的陪伴？

C 希望得到什么样的帮助？ 3，学生填在书上全班分享。

4，思考：除此之外，你在学习中还遇到什么困难？你希望得到什么样的帮助？ 5， 遇到困难还可以用哪些方式解决？

小结：帮助别人就是帮助自己，寻找帮助也可以让对方感到很有价值，大家互相帮助，共度难关。

三，综合活动

1， 人在一生中要不断的学习，在学习过程中，难免会遇到困难，了解自己的困难所在，找到原因，力求改善，，就有助于未来的学习。

2， 对于班上学习不理想的学生，不能置之不理，而是血药我们给予适当的帮助。 3， 每个人都是自己学习的主人，要有正确的学习态度和习惯认真学习，加上有效

的学习方法，更能让学习没有困难，减少困扰。

第七课，记忆高手

教学目标：

1， 帮助学生提高学习的兴趣和信心。

2， 让学生认识到有目的，有意识的学习的重要性。 3， 帮助而学生了解记忆需要方法，实践记忆的方法。

教学重点：

认识有目的，有意识，学习的重要性。 教学难点：

提高学习的兴趣和爱好。 教学课时： 一课时 教学过程：

一，记忆魔方

引导：同学们，我们的学习时时刻刻都里离不开记忆，下面我们一起走进记忆神奇的魔方。

1， 请同学们将书翻到第25页，看图中的图形，尽量记住，时间10秒。 2， 请同学把图形盖住。

3， 请学生将记住的图形画到25页的空白处。 4， 请同学核对画对了几个？

小结：记忆力就像大魔方，刚才只是你展示了图形记忆的部分内容。

二，神奇的记忆力

引导：小小的游戏考验一下你的记忆力，记忆是讲方法的，只要我们学会科学的记忆方法，就能找到获得神奇记忆力的钥匙，我们行动吧！ 1， 游戏规则和程序如下：

A 教师从事先准备的纸盒中抽出10个形状不同的小物品放在桌子上。 B 每件物品展示约10秒。

C 20秒后全部物品展示完毕。

D 请学生说明刚才展示的不同物品。

2，进行游戏。

3，针对学生出现的记不清楚的情况，引导学生讨论其原因。 5， 小结：看来有目的，有意识，有方法的记忆效果最好。 三，综合活动

1， 思考：回忆刚才的记忆过程，你有什么发现？

2， 总结：在学习生活中，有目的有意识的记忆能帮助我们明确目标，而掌握有效地

学习方法能帮助我们加强记忆产生的意想不到的效果。

第八课，快速记忆的妙方

教学目标：

1， 帮助学生感受学习知识的乐趣。

2， 指导道学生运用常用的记忆方法来加深记忆活动。 3， 让学生将记忆方法运用到自己的生活学习当中。

教学重点：

指导道学生运用常用的记忆方法来加深记忆活动。 教学难点：

帮助学生感受学习知识的乐趣。 教学课时： 一课时 教学过程：

一，记忆游戏

说明：记忆需要方法，只要掌握正确的方法。就找到了打开记忆之门的钥匙。 1， 教师简单讲解“谐音记忆方法”、 2， 教师说明如何运用“谐音记忆方法”。

3， 教师引导学生思考在日常的生活中还有哪些运用了“谐音记忆方法”。 4， 交流分享。

小结：“谐音记忆方法”很有趣味，看来同学们非常感兴趣，其实，任何一种记忆方法都会带给你乐趣。

二，超级联想

说明：记忆的方法还有很多种，它们分别运用于不同的记忆材料。

1， 告诉学生接下来要运用的记忆发挥学生的联想力及口头语言的组织，表达能力。

2， 教师先说几个简单词，让学生各自将其编进一段短语中，目的是记住这几个词。

3， 学生自由分享。

综合活动：

1， 教师请学生思考并分享，回忆今天的活动并思考，你最大的收获是什么？

2， 总结：通过学习，同学们一定感受到了记忆力的神奇，只要同学们将掌握的方法

运用到实际的学习中去，必将获得更多的惊喜。

第九课，我的小天地

教学目标：

1， 培养学生自主自动参加活动的能力。

2， 帮助学生注意个人目前在家里的学习环境，了解其对学习的影响。

3， 指导学生通过生活空间的安排或调整为自己创造更好的学习环境，提高学习效

率。

教学重点：

培养学生自主自动参与活动的能力。 教学难点：

学生通过生活空间的安排或调整为自己创造更好的学习环境，提高学习效率。

教学课时：

一课时 教学过程：

一，现实小空间

说明：我们每个人都有自己的家庭学习小天地，它我们的学习有着很重要的影响。

让我们一起走进自己的学习小天地。 1， 观察课本33页图片。

2， 请同学们在最类似自己的学习环境的小天地的图片的括号中打钩，如果书中图形

与实际不符合，请学生在其他处简要写出个人的学习环境学习状况。 3， 完成后，学生针对以下问题自由发言。

A 你认为的理想的家庭学习环境是怎么样的？ B 学习空间中，你自己可以管理的部分有哪些？

4，将学生交流的要点记录在横线上。

小结：部分同学的家庭学习环境需要改变，但部分是可以用已有的条件进行改变的，重新进行一次合理的规划。 二，空间小创意

说明，我们每个人都有自己的家庭学习小空间，目前也许不是最理想的，那么我们理想的家庭学习环境是什么样的呢？

1， 在35页画上自己最理想的家庭学习环境。 2， 请学生选择回答图画下的问题。 3， 学生自由分享。

小结：五彩纷呈的图画展示了同学们的创意，也表达了同学们想去学习的愿望。 四，综合活动

总结：1，每个人来自不同家庭，拥有不同的生活环境，我们应该尊重学生不同的生